¿Pueden los niños beneficiarse de la lectura de libros electrónicos?

El otro día, mi esposo y yo estábamos hablando de cómo la forma en que usamos la tecnología ha cambiado en los últimos años y continuará cambiando con el tiempo. Mi esposo señaló que nuestras suscripciones a periódicos y revistas eran una de las formas en que nuestro uso de la tecnología quizás ya había pasado de moda. Cuando viaja al trabajo en el metro, rara vez ve a alguien más (ciertamente no a alguien más joven que él) leyendo copias en papel de The New York Times o Sports Illustrated , pero hay muchas cosas que a ambos nos gusta mucho tener la versión "real" de un artículo en frente de nosotros, en lugar de leer desde una tableta.

A medida que las generaciones más jóvenes hacen cada vez más lecturas en línea y en dispositivos electrónicos, una de las preguntas más frecuentes que escucho de los padres durante nuestros talleres de lectura es alguna variación de "¿Debo dejar que mi hijo lea en mi iPad?". tan difícil de responder, ¡por muchas razones! Todavía no existe un gran conjunto de pruebas concluyentes para responder a la pregunta, especialmente si está buscando una respuesta matizada sobre qué habilidades particulares se fomentan u obstaculizan mediante el uso de la tecnología, cómo la tecnología afecta a los niños de diferentes edades y qué tan diferentes las herramientas tecnológicas afectan el desarrollo de habilidades de diferentes maneras.

Además, hay muchos otros factores a tener en cuenta: los padres a menudo hacen esta pregunta porque sus hijos piden leer en el iPad y son reacios a leer un libro pasado de moda. En ese caso, prefiero ver a un niño leer un libro electrónico que no leerlo en absoluto, incluso si leer el libro electrónico no fue tan beneficioso para ellos como leer la versión impresa. Finalmente, siempre tengo un poco de miedo que dar luz verde a la lectura electrónica signifique que los niños se quedarán solos con la tecnología, en lugar de apoyarse a través de esa experiencia de la misma manera que si estuvieran sentados en el regazo de un padre y leyendo un libro juntos.

Todo para decir, no creo que haya una respuesta breve a esta pregunta, y no creo que haya una sola respuesta a esta pregunta. Cada niño y cada familia son diferentes, por lo que los padres deben sopesar toda la información y luego hacer lo que les resulte mejor. Como trato de ayudar a las familias a hacer exactamente eso, me emocionó mucho encontrar un artículo publicado recientemente en línea en Review of Educational Research que examina los efectos de la tecnología en el desarrollo de la lectura de niños en edad preescolar y primaria. 1

Este documento proporciona una respuesta bastante amplia a la pregunta de cómo los libros de cuentos mejorados por tecnología afectan el desarrollo de la alfabetización porque el uso de un enfoque metaanalítico significa que los autores compararon estudios que examinaron diferentes tipos de tecnología y diferentes medidas de resultado. Sin embargo, examinaron los hallazgos en 43 estudios y en más de 2,000 niños, lo que significa que podemos sentirnos bastante seguros de que los hallazgos se mantienen bajo escrutinio y podrían replicarse. Su objetivo era examinar cómo leer la misma historia en dos formatos: impresión mejorada frente a tecnología antigua, desarrollo de habilidades afectadas. Aquí están los grandes mensajes para llevar del artículo:

  • Los libros de cuentos mejorados por tecnología tienden a incluir tanto funciones multimedia como ilustraciones animadas, música y efectos de sonido y características interactivas como zonas interactivas donde los niños pueden hacer clic para acceder a juegos, preguntas, diccionarios, etc. En todos los estudios, los autores encontraron que las funciones multimedia los niños comprenden mejor las historias y las palabras, pero las características interactivas los distraen de escuchar la historia.
  • La exposición a libros de cuentos mejorados por la tecnología genera mayores beneficios, pero también mayores problemas para los niños de una variedad de entornos desfavorecidos. Los niños de bajos antecedentes SES y / o de familias inmigrantes, bilingües se beneficiaron más de las características multimedia de los libros de cuentos mejorados por tecnología, probablemente porque la información adicional presentada de forma no verbal ayudó a mejorar su conocimiento previo y, por lo tanto, la comprensión de la historia. Pero las características interactivas los distrajeron un poco más que sus pares más favorecidos.

Los libros de cuentos mejorados con tecnología parecen ayudar a los niños a desarrollar la comprensión de la historia y las habilidades del lenguaje expresivo; en otras palabras, las habilidades que se pueden desarrollar mediante la conversación y la escucha de historias. Sin embargo, estos libros no sirvieron mejor que los libros tradicionales para ayudar a los niños a desarrollar habilidades de lectoescritura temprana, como la conciencia fonémica o el reconocimiento de letras y palabras.

Estos hallazgos me hacen sentir confiado en darles a los padres los mismos consejos que he dado durante bastante tiempo sobre cómo usar la tecnología de manera responsable para desarrollar las habilidades de alfabetización. Incluyen:

  • Recuerde que la tecnología puede ser útil como un complemento de las actividades de lenguaje y alfabetización que ya realiza con su hijo, y perjudicial como un reemplazo para las actividades de lenguaje y alfabetización que ya realiza con su hijo.
  • Por ahora, suponga que las historias mejoradas con tecnología son más efectivas para fortalecer las habilidades de comprensión de historias, en lugar de aquellas que requieren que los niños centren su atención en las palabras de la página.
  • Siga las herramientas tecnológicas que incluyen funciones multimedia más simples, en lugar de aquellas con muchas características interactivas que pueden distraer a su hijo del punto principal de la historia.
  • Supervise el tiempo de la tecnología para que pueda ayudar a su hijo a aprender cómo usar esas funciones de manera inteligente y cuándo ignorarlas. Tener un buen sentido de lo que está leyendo electrónicamente también le permitirá hacer preguntas de seguimiento y ayudar a aclarar los puntos que lo confundieron.
  • Piense en las necesidades, los intereses y los antecedentes personales de su hijo cuando tome decisiones sobre la mejor manera de fortalecer sus habilidades de alfabetización.

Esa es la respuesta más breve que puedo dar a esta complicada pregunta, a menos que recurra al sabio consejo de mi madre cada vez que aparece una nueva recomendación: "todo con moderación". Sí, los tiempos y la tecnología están cambiando, pero no estoy listo para decir adiós a mi periódico dominical por el momento.

[1] Este artículo es un metaanálisis, lo que significa que los autores hicieron el arduo trabajo de encontrar muchos estudios que examinen esta cuestión y luego analicen los resultados en todos los estudios. Si está de humor para revisar el texto completo y leer los detalles esenciales, puede consultar "Beneficios y trampas de las características multimedia e interactivas en los libros de cuentos mejorados por la tecnología: un metanálisis" por Zsofia K. Takacs, Elise K. Swart y Adriana G. Bus aquí; http://rer.sagepub.com/content/early/2015/01/27/0034654314566989.full.pd…).

Pero, si está leyendo esta publicación en un teléfono inteligente y su tiempo es corto, permítame resumirlo por usted. 🙂

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