Una pregunta que debe hacerse sobre su plan de estudios

Algunas personas dicen que no hay respuestas fáciles en la vida. Esas personas están equivocadas. Si sus calificaciones son malas y nunca estudia, hay una respuesta fácil: estudiar. Si graba videos en modo retrato, hay una respuesta fácil: gire el teléfono 90 grados. En resumen, si estás haciendo las cosas completamente mal, a menudo hay una respuesta fácil.

Aquí está mi historia de ser una idiota profesora universitaria y la respuesta fácil que me ayudó. Lo aprendí leyendo un libro sobre enseñanza universitaria llamado On Course , de James Lang, que recomiendo.

Mi problema estaba en mi plan de estudios. Aquí hay tres cosas en las que debes pensar.

  • ¿Qué contenido vas a cubrir?
  • ¿Qué tareas vas a dar?
  • ¿Cuáles son tus objetivos para el curso?

Para mi curso de psicología cognitiva, establecí tres objetivos para mis alumnos: aprender los conceptos, ver cómo se relacionan los conceptos con sus propias vidas y comprender el método científico.

Un día, inspirado en On Course , me pregunté a mí mismo (en retrospectiva, obvio) pregunta: ¿su contenido y asignaciones logran sus objetivos?

La respuesta fue no. Mis alumnos estaban aprendiendo el contenido, pero eso era todo.

En pensamiento duro sobre los objetivos mismos. Eventualmente abandoné el objetivo del "método científico". Espero que lo absorban mientras cubrimos experimento tras experimento, pero esa es una historia diferente. No tuve que cambiar nada (aparte de mis objetivos declarados).

También decidí que tenía que hacer más para conectar el material a sus propias vidas. Así que hice grandes cambios. Repasé mis conferencias preguntando "¿por qué estoy cubriendo esto?" Y encontré cosas para cortar, dejando espacio para material nuevo. Ahora tengo una sección de cada conferencia dedicada a cómo el material se aplica a la vida real. También asigno dos ensayos. El tema: relacione este curso con la vida real de una manera que cuente una historia y también explique algo de ciencia. Toman tiempo para calificar, pero lo valen. Y cambié mis exámenes. Ahora cuento mis "preguntas de aplicación" y si no son suficientes escribo más.

Estoy más feliz con el curso. Los estudiantes también. ¿A los estudiantes les importa que haya alineado mi contenido y tareas con mis objetivos del curso? Diablos no. Dudo que recuerden o se preocupen de cuáles son mis objetivos. Les importa, sin embargo, que cubra los conceptos y los relacione con la vida real.

En pocas palabras: descubra sus objetivos y luego vea si puede pensar en una forma de hacer que su contenido y asignaciones se ajusten a esos objetivos. Parece obvio, pero si lo haces mal, es fácil de solucionar y vale la pena. Después de todo, ¿no deberías enseñar el curso de la manera que realmente quieres enseñar el curso?

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