Semestre de Hoguera

En la película de 1993 Ground Hog Day , el meteorólogo Phil Connors (interpretado por Bill Murray) descubre que debe revivir el mismo día una y otra vez hasta que recupere su actitud y su vida. Al principio esto es algo horrible, pero al final de la película, Phil domina su propio destino (¡y se asegura el amor de Andie MacDowell!) Al aprovechar la oportunidad que se le ha dado para aprender y crecer.

¿No sería maravilloso tener ese tipo de oportunidad de repetir nuestros esfuerzos hasta que consigamos algo perfecto? De hecho, una gran parte de la actuación del profesor involucra ese patrón: cada dieciséis semanas puedo comenzar nuevas clases con pizarras limpias. No importa lo mal que estropeé las cosas en un semestre, acelero mis motores pedagógicos con un programa revisado, estructuras más efectivas para las actividades de clase, y un nuevo grupo de estudiantes. (Algunos estudiantes, por supuesto, me tienen por dos semestres seguidos, por lo que la lista no es del todo clara. Pero he encontrado que los estudiantes son muy indulgentes con mis deficiencias siempre que trato de mejorar). También comienzo cada semestre nuevo con el conocimiento de que no necesito ser perfecto; solo necesito mostrar un incremento en el crecimiento y luego esperar el próximo semestre.

He estado en esta profesión durante aproximadamente treinta años, dos semestres cada uno. Cuando tomo en cuenta el verano y la enseñanza interina y restamos tres años sabáticos, se trata de 73 oportunidades de "huir del terreno" para reflexionar, reinventar, reconstruir, ajustar, jugar y / o tirar basura. También me tomo un tiempo para celebrar cualquier triunfo que haya tenido (por ejemplo, no demandas judiciales). Por supuesto, solo porque tuve estas oportunidades no significa que me haya aprovechado de todas ellas, o que todos mis intentos de mejora hayan tenido éxito. Como escribió George Kelly en Una teoría de la personalidad: la psicología de las construcciones personales , "está el caso del veterano administrador de la escuela, descrito por Dean Arthur Klein de la Universidad Estatal de Ohio, que había tenido solo un año de experiencia, repetido trece veces . "'Algunos semestres son misteriosa y tristemente similares a los anteriores.

Pero lo intento. Ahora tengo la costumbre de tomar notas durante cada semestre de cambios que necesito hacer la próxima vez. Por lo tanto, inmediatamente después de que termina un semestre, empiezo a pensar en lo que pudo haber sido y lo que será. Algunas revisiones son técnicas, como agregar algunos puntos a la columna "necesidades para mejorar" de mi rúbrica de calificación para trabajos cortos. Por lo tanto, mis notas reflejarán con mayor precisión la calidad intelectual y reforzarán a los estudiantes para que se arriesguen en su forma de pensar. Parte de mi reflexión siempre incluye usar el filtro de la ética, por lo que las preocupaciones técnicas se encuentran bajo mi obligación ética de competencia .

A veces considero un lujo pasar mi tiempo entre semestres tratando de actualizar mis ideales más elevados y prevenir problemas en lugar de tener que apagar incendios constantemente. (Se siente como un lujo aún más cuando estoy reflexionando mientras estoy en la playa en Florida o México.) Puedo pensar cuidadosa y profundamente sobre todo tipo de posibilidades: ¿Cómo puedo evitar los errores pedagógicos y éticos que he cometido en semestres pasados? ¿Cómo puedo revisar mis políticas para que reflejen más respeto por los estudiantes? Por ejemplo, durante mucho tiempo he estado utilizando equipos de gestión estudiantil en mis cursos para dar a los estudiantes una voz más fuerte. También califico las finales de forma anónima para eliminar incluso la apariencia de parcialidad.

Si el agua está demasiado fría para ir a nadar, puedo obtener reflexiones y acciones más personales: ¿Cómo puedo procesar los resentimientos que he acumulado durante el semestre para que (a) no se conviertan en amargura u odio, y ( b) ¿Enfrentaré mis nuevas clases con el entusiasmo y el optimismo que me gustaría que muestren? Y, tal vez mi pregunta más importante después de tantos años en el negocio: ¿cómo puedo hacer que esta enseñanza sea más divertida mientras la hago más efectiva? En los últimos dos años, por ejemplo, dejé de dar clases en mis clases (más sobre esto en una publicación futura), establecí rúbricas y enseñé un seminario de primer año por primera vez.

A veces no pienso en tal reflejo como un lujo; más bien, es una obligación. Estoy agradecido por la oportunidad de enseñar, que puede ser una profesión noble con impactos de gran alcance. Parte del trato implícito que he tenido-conmigo mismo, con mis padres que pagaron el 95% de mi educación, con el Estado que paga el 9% de mi salario, y con mis estudiantes-es que usaré mi "tierra" cerdo "oportunidad de ventaja profesional. En este momento, sin embargo, voy a volver a leer esta publicación de blog y ver qué debo hacer para que la siguiente sea perfecta.

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Ground Hog Mitch Handelsman es profesor de psicología en la Universidad de Colorado en Denver y coautor (con Sharon Anderson) de Ética para psicoterapeutas y consejeros: Un enfoque proactivo (Wiley-Blackwell, 2010).

Créditos fotográficos:

1 – Murray: topfantasymovies.net

2 – Ground Hog: simpleweight.com

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