Nuevo estudio: 85% de los maestros apoyan la educación LGBTQ

Este mes, otro joven en California se suicidó debido a la intimidación contra los homosexuales: era el único animador masculino en su escuela secundaria y constantemente se burlaba de ese hecho. En noviembre, una escuela en Ontario intentó evitar que dos niñas hicieran un proyecto escolar que abordaba los derechos LGBT. Más recientemente, un nuevo proyecto de ley que intentaba alentar a Gay-Straight Alliances en Alberta fue diluido y hará que los estudiantes vayan a la corte de su escuela para que no les permita organizar un club en su escuela. Estas historias recientes muestran los desafíos actuales para los jóvenes de género y minorías sexuales en las escuelas.

En una nota más positiva, un nuevo estudio publicado en la revista Sex Education muestra que los maestros apoyan las escuelas K-12, incluida información sobre lesbianas, gays, bisexuales, transgéneros y homosexuales . Fui parte del equipo de investigación que encuestó a más de 3500 profesores, consejeros y administradores escolares canadienses sobre sus creencias, experiencias y actitudes hacia los problemas de diversidad y seguridad en las escuelas con atención específica a los temas de género y diversidad sexual.

rainbow family silhouette

Es cierto que abordar los problemas LGBT en las escuelas a menudo causa controversia que las escuelas quieren evitar debido a la fuerte resistencia organizada de algunos grupos religiosos conservadores. Sin embargo, estudios anteriores han demostrado que los jóvenes pertenecientes a minorías sexuales y de género experimentan tasas mucho más altas de intimidación y acoso, abandono escolar e intentos de suicidio que sus pares. Con el fin de mejorar las experiencias escolares de estos jóvenes y abordar las actitudes negativas y estereotipos sobre las personas LGBT, muchos defensores han pedido que las escuelas sean más proactivas al abordar la diversidad sexual y de género en el currículo y a través de los esfuerzos de seguridad escolar.

Este nuevo estudio que escribí junto con mis colegas en Canadá muestra que la mayoría de los educadores (84,9%) apoya la educación que incluye la diversidad sexual y de género, pero solo el 61% de los docentes informan que participan en lecciones o iniciativas escolares que discuten explícitamente y abordan las necesidades de personas LGBT. No es sorprendente que los maestros que se identificaron como lesbianas, gays o bisexuales expresaron un compromiso personal más fuerte para abordar estos temas (98.8% vs. 83.7%). Hubo una brecha mucho menor entre LGB y profesores heterosexuales en el compromiso de abordar cuestiones de derechos humanos / justicia social (99.5% vs. 97%).

Como docente educador y consultor en las escuelas, he escuchado de muchos docentes que dudan en adoptar un enfoque proactivo de la diversidad sexual y de género en sus clases porque temen que sus colegas o administradores no respalden estos esfuerzos. Solo el 65% de los educadores en nuestro estudio informaron sentir que su administración escolar y solo el 67% opinaron que sus colegas apoyarían tales esfuerzos. Sin embargo, nuestros datos muestran que el 85% de los educadores creen que las lecciones inclusivas de LGBT y las iniciativas de toda la escuela son importantes. Esta gran brecha entre el apoyo percibido y real está impidiendo que muchas escuelas progresen en esta importante área.

En mi libro: Género y Diversidad Sexual en las Escuelas , escribo sobre estos desafíos y varias soluciones propuestas para docentes y escuelas que quieren abordar estos problemas de forma proactiva. Las nuevas leyes en California, como la Ley de Seth y la Ley de Educación FAIR proporcionan un mandato legal para este trabajo. En Canadá, Ontario, Quebec y Columbia Británica han marcado el camino con importantes iniciativas legales y educativas. Sin embargo, también hay fuertes bolsas de resistencia que impiden el progreso. En los EE. UU., Estados como Utah, Texas, Arizona y Alabama tienen leyes de "no promo homo" que impiden activamente tales esfuerzos en las escuelas a pesar de su éxito documentado para hacer las escuelas más seguras y ayudar a los jóvenes LGBT a saber que hay adultos de apoyo que pueden alcanzar para obtener información y apoyo. En Ontario, Columbia Británica y Alberta ha habido informes de medios de minorías vocales que se organizan para oponerse firmemente a la implementación de iniciativas inclusivas LGBTQ en sus comunidades.

Gender and Sexual Diversity in School book cover

Es emocionante y emocionante ver un apoyo tan fuerte para estos jóvenes vulnerables de los profesionales responsables de educar y preparar a todos los jóvenes en nuestras escuelas públicas. Este estudio muestra que los educadores sí creen que las escuelas son más inclusivas para los estudiantes LGBTQ y las familias, sin embargo, su miedo a las reacciones adversas, la falta de comprensión de las protecciones legales y la falta de apoyo explícito de los administradores son barreras significativas para crear escuelas seguras e inclusivas. todos los estudiantes y familias. Espero que este estudio ayude a los educadores a comenzar a hacer que las escuelas sean más inclusivas para evitar un suicidio más, un abandono más u otro tiroteo masivo causado por la intimidación y el acoso.

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