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Dos trampas que los estudiantes pueden encontrar al tomar cursos en línea.

Mi universidad, incluido mi departamento, está ofreciendo más y más cursos en línea. Los cursos en línea aumentan la accesibilidad de la universidad para los estudiantes que no hubieran podido venir al campus, y también pueden proporcionar algunos beneficios que los cursos en vivo no ofrecen. La educación en línea parece ser una tendencia nacional. Sin embargo, como la mayoría de las tendencias, algunas personas (administradores, instructores, estudiantes) se suben al carro sin tener en cuenta los peligros potenciales. (¿Alguna vez has visto un carro? Ni yo tampoco. Pero tengo esta foto de todas estas personas saltando …)

Los estudiantes de nuestra universidad tienen la opción de tomar algunos (o todos) de sus cursos en línea. Cuando los estudiantes que contemplan su (s) primer (s) curso (s) en línea me piden consejo, les digo que puede ser una buena idea tomar al menos un curso en línea, en parte porque probablemente tratarán con (tomar, desarrollar) capacitación en línea durante Sus carreras profesionales. Al mismo tiempo, antes de dejar que salgan de mi oficina, discuto con ellos un par de trampas en las que he visto a estudiantes caer en sus cursos en línea. Hoy os presento dos de ellas.

La trampa del “tiempo ilimitado”

Algunos estudiantes parecen pensar que el tiempo es expansible, como la Sala de Requisitos o la carpa en el Campeonato Mundial de Quidditch. De hecho, el único tiempo ahorrado al tomar cursos en línea es el tiempo de traslado al campus. Aparte de eso, les aconsejo a los estudiantes que aún tendrán que encontrar tiempo para leer, estudiar y comunicarse, tanto o más que con sus cursos en vivo.

La creencia en el tiempo expandible no es exclusiva de los estudiantes. En realidad, es una epidemia entre los profesores, quienes esperan sus veranos como un momento para comenzar o completar los 100 proyectos que no completaron durante el año escolar. Y, por cierto, ¿qué vas a ponerte al día este fin de semana?

Podría ser que la creencia en el tiempo expandible esté correlacionada con los sentimientos de los estudiantes de que pueden realizar múltiples tareas. Si los estudiantes tienen trabajos como trabajar el turno de la noche en un hotel, donde pueden sentarse durante largas horas y estar en línea, su elección de elegir uno o dos cursos en línea puede ser una buena opción. Sin embargo, estudiar en el tranquilo vestíbulo de un hotel en medio de la noche no es una verdadera multitarea, solo hace una cosa en un lugar inusual. Existe abundante investigación para demostrar que otras formas de multitarea simplemente no funcionan. Las tareas concomitantes, como conducir, preparar comidas, twittear a amigos (o enemigos, lo que parece ser otra nueva tendencia), etc., no son compatibles con un buen rendimiento de los cursos en línea.

La trampa “Easy A”

No importa cuál sea el formato, los cursos universitarios se distribuyen normalmente en términos de dificultad: algunos son bastante fáciles, algunos son extremadamente difíciles y la mayoría se ubica en algún punto intermedio. Al hablar con estudiantes y colegas, tengo la impresión de que muchos estudiantes creen que es más fácil obtener buenas calificaciones de los cursos en línea.

En realidad no sé si esta creencia tiene alguna validez en absoluto. Sin embargo, es posible que los estudiantes que ingresan por primera vez en línea deban saber que estos cursos tienen varias dificultades ocultas. Primero, los estudiantes deben aprender a comunicarse de manera diferente, a través de oraciones completas, discusiones estructuradas, correos electrónicos formales, etc. Por ejemplo, es posible que los estudiantes no sean buenos (todavía) para construir argumentos sólidos basados ​​en evidencia para publicaciones en el tablero de discusión: un aprendizaje en línea común estrategia. Los estudiantes necesitan aprender una variedad más amplia de estrategias de comunicación tanto con compañeros como con instructores.

La comunicación con los instructores nos lleva a nuestra segunda dificultad: a los estudiantes les puede resultar más difícil obtener cartas de recomendación de los instructores en línea. No estoy seguro de esto. Por un lado, los instructores en línea pueden tener información mejor y más válida sobre la cual escribir recomendaciones, incluidas las oraciones completas y los argumentos bien elaborados mencionados anteriormente. Por otro lado, muchas interacciones entre los instructores y los estudiantes, incluida la información sobre las habilidades interpersonales de los estudiantes, ocurren fuera del aula. Estos pueden ser puntos de datos que distinguen a un estudiante excelente de otro. Si estos puntos de datos son indicadores válidos de éxito potencial (en lugar de sesgos), y si faltan, es posible que los estudiantes deban hacer un mayor esfuerzo para producir algo sobre lo que los instructores pueden escribir.

Siempre hablo con los estudiantes sobre tener metas que van más allá de las buenas calificaciones. Los principales beneficios de cualquier curso universitario incluyen el desarrollo de conocimientos y habilidades que serán útiles para los estudiantes a la hora de obtener sus títulos, carreras, vidas personales y participación en la sociedad. Los cursos en cualquier formato que exista o se inventarán (en línea, en vivo, MOOC, realidad virtual, aplicaciones, inyecciones de chips, lo que sea) deberían proporcionar esos beneficios. Y los estudiantes deben ser conscientes de lo que están recibiendo y de lo que no están recibiendo en cada uno de ellos.

© 2018 por Mitchell M. Handelsman. Todos los derechos reservados

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