La embriología del desarrollo humano

Boletín de enero de 2016

Durante el último año o dos, hemos estado explorando lo que llamamos los orígenes -o la embriología- del desarrollo humano. Examinamos los tres pilares del desarrollo: Sentimientos (Afectos), Lenguaje y Cognición.

También sugerimos que estos pilares de desarrollo podrían beneficiarnos en cuatro áreas específicas de la condición humana: la verbalización temprana de los sentimientos, el castigo físico y la violencia, la educación y la religión.
Este mes, presentamos un breve resumen de estas discusiones.

La Embriología del Desarrollo Humano-Sentimientos (Afectos), Lenguaje y Cognición

Motivación y comportamiento

La motivación y el comportamiento humanos se basan en nuestros afectos inicialmente, y el lenguaje y la cognición se convierten rápidamente en parte del complejo proceso.

Esto nos lleva a cuestiones de lo que motiva a los seres humanos. Nuestra cultura tiende a centrarse en el comportamiento, pero ¿en qué se basan los comportamientos? ¿Qué motiva el comportamiento? Parece que los afectos, los sentimientos subyacen a los comportamientos. Los sentimientos se combinan con la cognición (razón) y el lenguaje para motivar el comportamiento.

Por lo tanto, hemos explorado los afectos, el lenguaje y la cognición con cierto detalle, centrándonos en sus orígenes en el desarrollo infantil y de bebés.

Finalmente, sugerimos que cuatro áreas de la condición humana pueden beneficiarse del examen mediante la integración del afecto, el lenguaje y la cognición. Estas son la verbalización temprana de los afectos, el castigo físico y la violencia, la educación y la religión. Tratamos de mostrar cómo la comprensión de cada uno se mejora al examinarlos a través de las lentes de afecto, el lenguaje y la cognición. ¿Podemos sacar algunas conclusiones de este material, o al menos contribuir algo a la discusión en curso sobre la condición humana?

En general, parece justo decir que la motivación y el comportamiento humanos se basan en nuestros afectos inicialmente, y que el lenguaje y la cognición se vuelven rápidamente parte del complejo proceso. Particularmente intrigante es cuán pronto existen estos elementos en el desarrollo del ser humano: nacemos con afectos primarios, es decir, reacciones a los estímulos que se convierten en nuestra vida emocional más complicada. El lenguaje y la cognición parecen convertirse en una parte importante de estos procesos muy pronto, bien dentro del primer año de vida. Esto tiene implicaciones importantes para la crianza, es decir, cómo lidiamos con los sentimientos, el lenguaje y la cognición en los primeros años. Clínicamente, sabemos que el desarrollo en estas áreas al principio puede ir mal, y luego cambiar y volver a la normalidad, pero cuanto más tiempo pasen desapercibidos, más tiempo se tardará en recuperarlos.

Verbalización de los afectos, el castigo físico y la violencia, la educación y la religión

Pasemos de lo general a lo específico, y analicemos nuestras cuatro áreas específicas. Primero, la importancia de la verbalización temprana de los afectos. Este es un caso clásico de integración de sentimientos, lenguaje y cognición. Dado lo que ahora sabemos clínica y experimentalmente, es difícil sobreestimar la importancia de la verbalización temprana de los afectos, es decir, etiquetar con precisión los sentimientos con palabras. Los beneficios incluyen regulación de la tensión, autocontrol, autoconciencia, habilidades interpersonales, una mejor toma de decisiones, mayor potencial para el cambio de comportamiento, acceso a la propia creatividad y autenticidad, y así sucesivamente.

Los datos son convincentes de que el castigo físico está asociado con graves problemas psicológicos para los niños maltratados y contribuye a la violencia en nuestra sociedad.

El segundo es el tema del castigo físico y la violencia . Los datos son convincentes de que el castigo físico está asociado con graves problemas psicológicos para los niños maltratados y contribuye a la violencia en nuestra sociedad. Comprender el desarrollo del afecto, el lenguaje y la cognición deja en claro por qué el castigo físico es tan destructivo; esta comprensión también deja en claro qué alternativas existen, especialmente utilizando palabras para los sentimientos en lugar de acciones. Los remedios para este problema de castigo físico también son claros: educación, legislación e investigación. Actualmente, 48 países han prohibido el castigo físico en todos los entornos, y más de 100 países han prohibido el castigo físico en las escuelas. Los resultados finales sugieren que la disminución de la violencia está asociada con estas prohibiciones. En los Estados Unidos, no existe una prohibición general del castigo físico, y 19 estados todavía permiten el castigo físico en las escuelas. Tenemos el conocimiento y los medios para detener esta violencia hacia los niños, pero elegimos no hacerlo.

En tercer lugar, pasamos a la educación . Usando los problemas que hemos discutido, la educación se convierte en una empresa más recíproca. Uno cuestiona la noción de primordialmente la imposición de conocimiento, en lugar del aprendizaje del "maestro" (y padre) del "alumno" (y del niño) y viceversa. El trabajo de Winnicott se vuelve importante aquí, ya que uno busca aprovechar el ser verdadero, auténtico y creativo de un niño tan pronto como sea posible.

En cuarto lugar, exploramos la religión desde una perspectiva de desarrollo. Conceptualizar la religión desde el marco de la psicología y los orígenes del desarrollo parece mejorar nuestra comprensión de la intensidad y los tipos de sentimientos implicados, y los activos y responsabilidades de la estructura y los comportamientos del carácter religioso, incluida la empatía, el altruismo, los prejuicios y la violencia.


Para resumir
Hemos sugerido que explorar aspectos del desarrollo de los seres humanos es de gran importancia, y que comprender los orígenes de varias partes del desarrollo puede ser notablemente beneficioso.

Nos hemos enfocado en tres áreas de desarrollo: Afectos (Sentimientos), Lenguaje y Cognición. Hemos sugerido que se han producido avances significativos en cada una de estas áreas en las últimas décadas, creando una revolución en nuestro conocimiento del desarrollo, aunque sea una especie de revolución no reconocida.

Mucho se ha estudiado y escrito sobre cada una de estas áreas a lo largo de los años. Sin embargo, estamos sugiriendo que no solo se han logrado avances recientes, sino que también nos beneficiamos al conceptualizar el afecto, el lenguaje y la cognición de una manera integrada.

BIBLIOGRAFÍA SELECCIONADA PARA LECTORES INTERESADOS

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Basch MF (1988). Comprender la psicoterapia: la ciencia detrás del arte. Nueva York: Libros Básicos.

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Darwin C (1872). La expresión de las emociones en el hombre y los animales. Tercera edición, P. Ekman, ed., Nueva York: Oxford University Press, 1998.

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Stern DN (1985). El mundo interpersonal del niño: una visión desde el psicoanálisis y la psicología del desarrollo. Nueva York: Libros Básicos.

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Winnicott DW (1965). Los procesos de maduración y el entorno facilitador. Nueva York: International Universities Press.

IRLANDA se convierte en el país número 47 en prohibir el castigo físico en todos los entornos.

¡PERÚ se convierte en el 48º país en prohibir el castigo físico en todos los entornos!

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Árbol de Thea
Autor: Alison Jackson
Ilustrador: Janet Pederson

Dutton Books for Young Readers, 2008

Árbol de Thea
Autor / Ilustrador: Judith Clay

Libros de cuentos Karadi Tales, 2014

Sobre el Dr. Paul Holinger
El Dr. Holinger es el ex Decano del Chicago Institute for Psychoanalysis y fundador del Centro de Psicoterapia Infantil y Adolescente. Su enfoque está en el desarrollo infantil y de bebés. El Dr. Holinger es también el autor del aclamado libro What Babies Say Before They Can Talk.

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