Conectando puntos entre la epidemia de opioides y la filantropía

Si bien tengo una historia de trabajo como terapeuta artística en las cárceles y recientemente me he involucrado con los tribunales en diferentes funciones, he dejado en claro que no soy un terapeuta de arte forense; esta designación pertenece solo a unas pocas personas, la mayoría prominente es mi amiga y colega Marcia Sue Cohen-Liebman. Ella y yo escribimos un artículo juntos hace casi 15 años sobre la relación entre la terapia de arte forense y la terapia de arte en entornos forenses. Nos hemos presentado juntos en varias ocasiones y, más recientemente, ha escrito el capítulo sobre terapia de arte forense para el próximo 84-capítulo Wiley Blackwell Handbook of Art Therapy editado por mí y mi colega la Dra. Marcia Rosal (publicación de marzo de 2015 ). He mencionado su trabajo en varias publicaciones diferentes (la más prominente es "¿Quién diablos eres tú?") Y estoy encantada de que haya aceptado escribir esta publicación.

Marcia ha sido una terapeuta de arte durante 24 años y actualmente cursa su doctorado en la Universidad de Drexel.

La siguiente publicación aborda varias preguntas que hice sobre ella y su trabajo.

Terapia de arte forense

Por Marcia Sue Cohen-Liebman

¿Qué es terapia de arte forense?

En palabras de Judy Rubin, "es una forma de trabajar con experiencias que son difíciles de comprender o difíciles de asimilar" (1979, p.12). La terapia del arte forense yuxtapone principios, prácticas y teoría de la terapia del arte con principios legales. La Terapia del Arte Forense se utiliza para los esfuerzos de investigación y ayuda a resolver asuntos legales que están en disputa (Cohen-Liebman, 2003; Gussak y Cohen-Liebman, 2001). Para ser claros, es de naturaleza investigativa en lugar de interventiva (Cohen-Liebman, 1997, 2002; Gussak y Cohen-Liebman, 2001), y se utiliza para la resolución de asuntos legales que están en disputa, como asuntos de custodia o abuso sexual. alegatos La terapia del arte forense amplió la aplicación práctica del campo más allá de los ámbitos tradicionales de evaluación y tratamiento, y es una subespecialización reconocida (Cohen-Liebman, 1997).

Los clientes pueden ser remitidos por el tribunal o remitidos por un organismo de investigación para participar en una entrevista o evaluación. En el artículo "Investigación vs. Intervención", Gussak y yo aclaramos que la terapia del arte forense es distinta de la terapia artística practicada en un entorno forense (Cohen-Liebman y Gussak, 1998; Gussak y Cohen-Liebman, 2001). Definimos similitudes y diferencias entre los dos modos de práctica específicamente con respecto a la definición, las metas y los objetivos, las poblaciones / entornos y el papel del terapeuta artístico.

En terapia de arte forense, el terapeuta de arte no se presenta como un clínico, sino que mantiene una postura neutral y objetiva, que se corresponde con los principios forenses o de investigación. Los terapeutas de arte forense están familiarizados con los principios legales, la jurisprudencia y los estándares éticos de la práctica forense. Pueden presentar hallazgos y recomendaciones en los tribunales, así como proporcionar información al equipo de investigación.

¿Cómo te metiste en esto?

La tesis de mi maestría consideró al terapeuta de arte como un testigo experto en el litigio de abuso sexual infantil. Mi tesis integró material de la ley, psicología y arteterapia. Abordó testimonios de testigos expertos y niños como testigos. Fui contratado por una agencia independiente que coordinó investigaciones de equipos multidisciplinarios de abuso sexual infantil para realizar evaluaciones de salud mental. Mi puesto se convirtió en un especialista en entrevistas para niños, ya que me pidieron que realizara entrevistas para el equipo de investigación. Posteriormente, se me encomendó la tarea de desarrollar una Guía de entrevista común para investigaciones de equipos multidisciplinarios de casos de abuso sexual infantil. Parte de ese proceso fue el desarrollo de una guía de entrevista y un programa de capacitación correspondiente.

¿Qué herramientas usas?

La guía de la entrevista investigativa que desarrollé incluye el dibujo libre (Cohen-Liebman, 1999). La guía evolucionó a partir de la necesidad de un proceso común de lenguaje / entrevista para un equipo multidisciplinario que investigó casos de abuso sexual infantil en un entorno urbano. El equipo incluyó representantes de muchas disciplinas, que incluyen la aplicación de la ley, los servicios sociales, la medicina y la ley. La guía ayudó a resolver los problemas y las barreras intrínsecas a las investigaciones del equipo multidisciplinario, como las diferentes cargas de la prueba.

El uso del dibujo libre contribuyó a un proceso amigable para los niños y ayudó a minimizar la traumatización secundaria. El dibujo proporciona una forma para que los miembros del equipo comprendan la experiencia de un niño. La representación pictórica a menudo contribuyó a las asociaciones verbales y a la divulgación de información adicional.

¿A dónde va esto?

Creo que todos los terapeutas de arte deben estar preparados para una posible participación legal o en el tribunal. La educación especializada y la capacitación deben estar disponibles a nivel de posgrado y para profesionales como educación continua. Los principios judiciales básicos, como el testimonio de testigos y el testimonio, deberían incluirse en el plan de estudios de arteterapia y en el desarrollo profesional continuo.

Referencias

Cohen-Liebman, MS, (1997). Terapia de arte forense. Curso previo a la conferencia presentado en la conferencia anual de la American Art Therapy Association, Milwaukee, WI.

Cohen-Liebman, MS, y Gussak, D. (1998). Investigación versus intervención: terapia de arte forense versus terapia de arte en entornos forenses . Documento presentado en la conferencia anual de la American Art Therapy Association, Portland, OR.

Cohen-Liebman, MS, (1999). Dibujar y contar: dibujos dentro del contexto de investigaciones de abuso sexual infantil. The Arts in Psychotherapy, 26 (3), 185-194.

Cohen-Liebman, MS, (2002). Introducción a la terapia de arte. En AP Giardino & ER Giardino (Eds.), Reconocimiento de abuso infantil para el reportero obligatorio , 3 a edición. St. Louis, MO: GW Medical Publishing.

Cohen-Liebman, MS, (2003). Usando dibujos en investigaciones forenses de abuso sexual infantil. En C. Malchiodi (Ed) Manual de terapia artística clínica . Nueva York: Guilford Publications, Inc.

Gussak, D. y Cohen-Liebman, MS (2001). Investigación versus intervención: terapia de arte forense y terapia de arte en entornos forenses. The American Journal of Art Therapy, 40 (2), 123-135.

Rubin, J. (1979). Terapia de arte: una introducción. En la Conferencia sobre terapias de artes creativas (monografía) (pp.12-14), Washington, DC: American Psychiatric Association.

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