Estilo de crianza y procrastinación

Culpar a nuestros padres. Es un tema común. ¿Es cierto para la procrastinación? ¿El estilo de crianza está relacionado con la procrastinación adolescente? Sí, y hay algunas diferencias de género interesantes.

Existe un pequeño cuerpo de investigación que ha demostrado una relación entre el estilo de crianza y la procrastinación. En la década de 1980, Esther Rothblum y sus colegas sugirieron que los niños con padres demasiado críticos y exigentes podrían aprender a evitar las tareas, en lugar de arriesgarse al fracaso. Específicamente, encontraron que las mujeres de padres autoritarios (alta demanda de control, baja calidez) tendían a evitar las tareas con más frecuencia.

En la década de 1990, la investigación demostró que las altas expectativas y críticas de los padres estaban relacionadas con el perfeccionismo prescrito socialmente que se relaciona con niveles más altos de procrastinación. Sin embargo, otra investigación demostró que la crianza de los hijos caracterizada por rigidez severa y exceso de control se correlacionó con una medida de procrastinación decisional para las adolescentes tardías. De hecho, sobre la base de esta evidencia, Gord Flett y sus colegas concluyeron que ". . . la postergación puede ser una respuesta a la expectativa de que los padres responderán a las características propias de una manera dura y controladora "(p.128).

Dado este énfasis en sí mismo, ampliamos esta investigación para investigar cómo el auto-sistema puede mediar la relación entre el estilo de crianza y la procrastinación. En otras palabras, planteamos la hipótesis de que el estilo de crianza estaría relacionado con el autoconcepto, y esto a su vez estaría relacionado con la procrastinación: cuanto menor es el concepto de sí mismo, mayor es la procrastinación. Con base en la investigación previa mencionada anteriormente, esperábamos que el estilo de crianza autoritaria desempeñara un papel (y lo hizo), pero encontramos diferencias de género interesantes en los efectos mediadores.

Nuestra investigación
Recolectamos datos de una muestra de 105 (45 hombres) estudiantes de escuela media y secundaria, con una edad promedio de aproximadamente 13.5 años. Estos participantes contaron con la aprobación de los padres para completar un paquete de cuestionarios que evaluaron el estilo de crianza, el autoconcepto y la postergación. Los participantes completaron el Cuestionario de la Autoridad parental por separado para madres y padres.

Ítem ​​de muestra para la madre:
Subescala autoritaria : "Cuando mi madre me dijo que hiciera algo mientras crecía, esperaba que lo hiciera de inmediato sin hacer preguntas". (Calificado en una escala de 5 puntos desde totalmente en desacuerdo (1) hasta totalmente de acuerdo ( 5).

Nuestros resultados (Nota: Vea esta entrada de Wikipedia para obtener información acerca de los estilos de crianza)
Como se esperaba, la crianza autoritaria estaba relacionada negativamente con la postergación tanto para hombres como para mujeres. Los niños que calificaron a sus padres de tener altas exigencias de control e independencia infantil pero que también demostraron calidez y capacidad de respuesta en estas relaciones, informaron una menor postergación.

Efecto de género – Mujeres
Para las mujeres, encontramos una relación indirecta entre la maternidad autoritaria materna y la procrastinación mediada a través del sistema del self. Sin embargo, la paternidad autoritaria paterna no se asoció con la autoestima, pero tuvo una relación directa con la postergación. También encontramos una relación indirecta entre la maternidad autoritaria materna y la procrastinación. La paternidad autoritaria paterna no se asoció con la autoestima; sin embargo, sí tenía una relación directa con la procrastinación. Los resultados de investigaciones previas brindan apoyo para estos hallazgos, así como algunas posibles explicaciones para el patrón de resultados. Por ejemplo, se ha informado que la crianza autoritaria parece tener un mayor impacto en las hijas que en los hijos. En este sentido, Ferrari y Olivette (1993) sugirieron que las hijas pueden rebelarse contra el estilo de crianza autoritaria al retrasar la finalización de las tareas.

En resumen, el estilo de crianza de las madres predijo la autoestima en sus hijas, lo que a su vez predijo la procrastinación, mientras que el estilo de crianza de los padres tuvo un efecto directo en la postergación incluso después de controlar su autoestima. De estos resultados se desprende que las madres y los padres tienen diferentes efectos en el desarrollo de sus hijas. Nuestros resultados sugieren que los padres tienen un efecto más directo en el desarrollo de la procrastinación de sus hijas, mientras que el efecto de la madre está mediado por el sistema del self.

La investigación de desarrollo anterior puede explicar estos hallazgos en términos de los diferentes roles de las madres y el padre. Las madres fomentan la cercanía y la conexión en sus hijas, mientras que el papel del padre es fomentar el sentido de identidad y fomentar la autonomía de sus hijos. Lo que queda claro de esto y de la investigación relacionada con el desarrollo es que los padres y las madres desempeñan diferentes roles en el desarrollo de su hija.

Efecto de género – Varones
Para los hombres, los resultados difirieron según lo esperado. No encontramos relaciones significativas entre los estilos de crianza, la autoestima y la procrastinación en los modelos estadísticos. Estos hallazgos sugieren que quizás la procrastinación tiene un significado diferente para los hombres que no está asociado con los estilos de crianza o la autoestima. Es posible que la procrastinación sea un tipo de comportamiento anormal o mal comportamiento que sea más aceptable socialmente en los hombres que en las mujeres. Ciertamente, otros investigadores han encontrado diferencias de género de este tipo en estudios previos. Por ejemplo, una investigación previa sobre las diferencias de género en la agresión encontró que las mujeres sienten más culpa, ansiedad y miedo sobre los actos agresivos que los hombres. También hay evidencia que sugiere que hay menos consecuencias negativas para la mala conducta en los niños que en las niñas, por ejemplo, más desaprobación de los padres por los actos agresivos que los niños. Con base en hallazgos previos, podemos especular que si la procrastinación es de hecho una forma de mala conducta como la agresión, sería razonable esperar una relación significativa entre puntajes de procrastinación y estilos parentales mediados por el sistema del self para las niñas y no para los niños. Es necesario realizar más investigaciones para investigar y ampliar esta posibilidad.

Pensamientos conclusivos
Está indicando lo obvio que las madres y los padres pueden diferir en sus roles en el desarrollo de sus hijos. No pondré mi enfoque aquí.

Lo que creo que aprendemos de esto y de la investigación anterior es que un estilo autoritario de crianza tiene consecuencias negativas. En este caso, creo que las demandas de control sin un proceso más democrático socavan el desarrollo del autocontrol del niño. Cuando siempre haces lo que te dicen, sin internalizar el valor de una acción o objetivo, puedes llegar a depender del control externo. Al mismo tiempo, como lo notaron otros investigadores, la postergación puede convertirse en uno de los pocos medios disponibles para rebelarse contra este control, una forma de agresión pasiva.

En cualquier caso, un punto clave que debe alejarse de esta investigación es la necesidad de fomentar un fuerte sentido del autoconcepto y la capacidad de autorregulación a través de un enfoque más democrático de la crianza de los hijos, uno en el que los padres esperan independencia y control. exige de una manera cálida y receptiva.

Referencias
Documento discutido:
Pychyl, TA, Coplan, RJ, y Reid, PA (2002). Crianza y procrastinación: diferencias de género en las relaciones entre procrastinación, estilo de crianza y autoestima en la adolescencia temprana. Personality and Individual Differences, 33, 271-285.

Trabajos relacionados anteriormente:
Ferrari, JR y Olivette, MJ (1993). Percepciones del control de los padres y el desarrollo de la indecisión entre las adolescentes tardías. Una dolescencia, 28 , 963-970.

Ferrari, JR y Olivette, MJ (1994). La autoridad de los padres y el desarrollo de la procrastinación disfuncional femenina. Revista de Investigación en Personalidad, 28 , 87-1

Flett, GL, Hewitt, PL, y Martin, TR (1995). Dimensiones del perfeccionismo y la procrastinación . En JR Ferrari, JL Johnson, y WG McCown (Eds.), Procrastinación y evitación de tareas: teoría, investigación y tratamiento (pp. 113-136). Nueva York: Plenum Press.

Rothblum, ED, Solomon, LJ, y Murakami, J. (1986). Diferencias afectivas, cognitivas y conductuales entre pospuestores altos y bajos. Journal of Counseling Psychology, 33 , 387-394.

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