Narcisismo, infidelidad y motivos de relación

Colorline Long Beach, CC 2.0
Fuente: Colorline Long Beach, CC 2.0

Recuerda cuando estabas en la escuela secundaria y la universidad. ¿Cuál de estos te pareció más beneficioso? Inglés, Matemáticas, Ciencias, Historia, Lengua extranjera, Psicología, Arte, Música, Drama y / o Atletismo.

Mucha gente dice que son los últimos cinco, los temas no académicos. Y si pregunto, si consideran que los cursos académicos o no académicos son más placenteros, generalmente no hay concurso.

Sin embargo, a excepción del atletismo, las escuelas de hoy, impulsadas por el Common Core y el movimiento casi universitario, están reemplazando el ya modesto tiempo que los estudiantes gastan en aquellos a favor de académicos aún más rigurosos. ¿Has visto lo que el Common Core requiere de los estudiantes? Un artículo mío lo explica.

Por ejemplo, aquí, textualmente de los Estándares Básicos Comunes, es la introducción y el primer ejemplo de las normas de matemáticas del octavo grado: los estudiantes deben aprender todo lo siguiente:

El tiempo de instrucción debe enfocarse en tres áreas críticas: (1) formular y razonar sobre expresiones y ecuaciones, incluyendo modelar una asociación en datos bivariados con una ecuación lineal, y resolver ecuaciones lineales y sistemas de ecuaciones lineales; (2) captar el concepto de una función y usar funciones para describir relaciones cuantitativas; (3) analizar el espacio y las figuras bidimensionales y tridimensionales utilizando la distancia, el ángulo, la similitud y la congruencia, y comprender y aplicar el Teorema de Pitágoras.

Los estudiantes usan ecuaciones lineales y sistemas de ecuaciones lineales para representar, analizar y resolver una variedad de problemas. Los estudiantes reconocen ecuaciones para proporciones (/ = o = mx) como ecuaciones lineales especiales (= mx +), entendiendo que la constante de proporcionalidad () es la pendiente, y los gráficos son líneas a través del origen. Entienden que la pendiente () de una línea es una tasa constante de cambio, de modo que si la entrada o -coordinación cambia en una cantidad, la salida o -coordinación cambia por la cantidad m · A. Los estudiantes también usan una ecuación lineal para describir la asociación entre dos cantidades en datos bivariados (como el alcance del brazo frente a la altura para los estudiantes en un aula). En este grado, ajustar el modelo y evaluar su ajuste a los datos se hace de manera informal. Interpretar el modelo en el contexto de los datos requiere que los estudiantes expresen una relación entre las dos cantidades en cuestión e interpretar los componentes de la relación (como la pendiente y el intercepto) en términos de la situación.

El superintendente de una escuela y miembro del gabinete del superintendente estatal importante, que desea permanecer en el anonimato, dijo: "Si mis compañeros superintendentes y yo estuviéramos en una habitación y nos dijeran que teníamos que tomar un examen que probaba si cumplíamos con los estándares del octavo grado, Sería una avalancha masiva para la puerta ".

La mayoría de los doctores nunca necesitan saber eso, y es necesario que cada alumno de 8vo grado lo aprenda, es una lástima que el tiempo se pueda pasar mejor.

El problema es que el establecimiento educativo le da demasiado poder a los profesores universitarios. De hecho, conducen el plan de estudios K-12. Y esos profesores, apasionados por su campo, como fanáticos religiosos, creen que todos necesitan una gran dosis de su tema. (Una rara excepción es Andrew Hacker, profesor de matemáticas y autor del próximo libro The Math Myth ).

¿Qué hace una persona?

Te han hecho sentir mal por preferir sujetos "suaves". Pero en última instancia, pueden, no solo darle más placer, sino mejorar su vida, tal vez más que temas académicos. Piense en cuántas personas exitosas dicen que practicando deportes estableció disciplina, deportividad, trabajo en equipo y habilidades de liderazgo que utilizan a lo largo de la vida. Cuántas personas que participaron en el teatro escolar dentro o fuera del escenario sienten que se suma a su aplomo, trabajo en equipo y sensibilidades estéticas, y que también crearon algunos buenos recuerdos. ¿Cuántas personas sienten que su clase de psicología básica mejoró su comprensión y empatía hacia las personas y mejoró sus habilidades de comunicación.

Además de las ganancias, la mayoría de las personas sienten que obtienen mucho más placer de la música, el arte, los deportes y la psicología que a partir del estudio de fórmulas químicas, ecuaciones cuadráticas y las causas de las guerras de Peloppones. El placer cuenta.

Por lo tanto, parece sensato redirigir algunos de los esfuerzos de su hijo hacia temas "suaves". Y en la medida en que tales cursos no estén suficientemente disponibles, considere complementarse fuera de la escuela, por ejemplo, inscribiendo a su hijo en un programa de teatro después de la escuela ofrecido en su comunidad.

Y si es ambicioso, considere dirigir un esfuerzo a través de la PTA de su escuela para financiar un programa de arte, música o teatro después de la escuela. (Los deportes en general ya están bien financiados).

¿Qué debe hacer la sociedad?

Creo que eso es inútil. Ha habido un aumento acelerado de décadas de los estándares académicos. Cuando estaba creciendo, pocos niños tomaron cursos de Colocación Avanzada (nivel universitario) en la escuela secundaria. Ahora, muchos, si no la mayoría, de los niños que aspiran a universidades selectivas lo hacen. Cuando estaba creciendo, había mucho espacio en el calendario de compras, música, arte, educación física, psicología, etc. Ahora, cuando veo la carga de cursos para niños de la escuela secundaria, generalmente tienen uno, tal vez dos períodos de tal asignaturas porque las universidades exigen que los estudiantes tomen tantos cursos académicos. Y esos cursos académicos han sido excesivamente rigurosos según el Common Core. Incluso he visto escuelas primarias que reemplazan el arte, la música, etc., con períodos dobles de inglés y matemáticas.

Según la Oración de la Serenidad, debemos saber qué podemos y qué no podemos cambiar. En mi opinión, el movimiento para reemplazar temas "suaves" por "duros" es inexorable, al menos en el futuro previsible. Lo siento por los niños que tienen que estar sentados durante más de una década, especialmente cuando el tiempo podría ser mejor gastado.

La biografía de Marty Nemko está en Wikipedia.

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