Hablando con mamá o papá sobre la conducción

"La evidencia es clara y convincente: el castigo físico de niños y jóvenes no juega ningún papel útil en su crianza y solo plantea riesgos para su desarrollo".

Joan Durant, PhD, y Ron Ensom, MSW,
Coalición sobre Castigo Físico de Niños y Jóvenes, 2004.

El poder de la traducción

En las últimas publicaciones, nos hemos centrado en la transición de la infancia a la niñez. En particular, hemos destacado el inicio del lenguaje y la importancia de traducir las primeras palabras del niño a los sentimientos que expresan estas palabras.

Entonces, ¿qué queremos decir con esta idea que llamamos "traducción"?

Es útil escuchar lo que dice el diccionario. Hay muchas definiciones: cambiar de un estado o forma a otro; para convertir a otro idioma; para transferir de un idioma a otro. Los sinónimos también son interesantes. Incluyen: transferencia; transformar; paráfrasis; explique; convertir. La mayoría o todos estos se relacionan con el proceso que estamos considerando: el ir y venir entre los sentimientos y las palabras.

Antes de que un bebé pueda hablar, la traducción entra en juego cuando un padre trata de descifrar los significados, o sentimientos, que subyacen al uso de expresiones y vocalizaciones faciales de un bebé. Como describimos en nuestro libro Lo que dicen los bebés antes de que puedan hablar, estos sentimientos son de interés, disfrute, sorpresa, angustia, ira, miedo, vergüenza, disgusto y amor. Estos comprenden el vocabulario preverbal que un bebé puede usar para comunicarse y expresar sus sentimientos. Los bebés pueden entender mucho más de lo que solíamos pensar, mucho antes de que puedan hablar. Al ponerle palabras a las diversas expresiones de sentimientos del bebé, mejora el proceso de autocontrol, regulación de la tensión, control de los impulsos y autorreflexión. Los padres en realidad ayudan al bebé a comenzar a entender lo que sucede dentro de ella.

Después de que un niño comienza a hablar, la función de traducción se expande. A medida que los niños pequeños comienzan a usar palabras, estas palabras a menudo son bastante crudas y primitivas. El proceso de traducción con los niños pequeños implica devolver las palabras del niño a los sentimientos. Las palabras del niño "no" u "odio" o "dame, dame" se redefinen o se traducen en los sentimientos: "angustia" o "enojo" o "excitación".

Toddler's Words, Sentimientos del niño

dame, dame interés a la emoción

sin angustia a la angustia

odio ira a rabia

Entonces, para resumir el proceso de traducción:
Con un bebé: ponga palabras a sus sentimientos.
Con un niño pequeño: descifrar y nombrar los sentimientos detrás de sus palabras.

Con un niño pequeño, intente traducir las palabras a sentimientos

Con los niños pequeños, la clave para una buena comunicación y una sólida relación entre padres e hijos implica este proceso de traducción: traducir las palabras del niño a los sentimientos básicos. El padre puede responder a los sentimientos y no solo a las palabras. El niño se siente comprendido; y el padre entiende a su hijo. Este es el poder de la traducción. Vuelve a los sentimientos del niño. ¿Porque es esto importante? Porque son los sentimientos los verdaderos motivadores de las acciones y palabras de su hijo. Del mismo modo que es importante traducir las expresiones faciales y la vocalización del bebé a los sentimientos, ¡entonces es crucial traducir las primeras palabras del niño en sentimientos!

Esto permite que los padres se den cuenta de que el niño realmente no quiere que te vayas; el niño no te odia; el niño simplemente expresa enojo y frustración. En este punto, cuando las palabras son vehículos de emociones crudas, la traducción permite a los padres distender el conflicto creciente y su propia angustia. Esta técnica tiene poderes increíbles para transformar la relación padre-hijo y para ayudar al niño a aprender a identificar sus propios sentimientos y articularlos de una manera más directa y menos confrontativa.

Ejemplo 1

Una familia llega a casa de unas agradables vacaciones, durante las cuales el padre ha pasado mucho tiempo con su hijo de tres años; se divirtieron estando el uno con el otro. Después del primer día de regreso, el padre llega a casa del trabajo y va a abrazar a su hijo hola. Su hijo reacciona negativamente, alejándose, diciendo "no beses, yo no me gustas … ¡vete!"

¿Que esta pasando aqui? Volvamos a lo básico. ¿Qué sentimientos subyacen a las palabras "no besar", "no me gusta", "irse"? Angustia e ira son los sentimientos. Entonces, ¿por qué está angustiado el pequeño niño? ¡Porque echaba de menos a su papá! Se sintió abandonado, abandonado por su padre después de pasar todos esos días agradables de vacaciones juntos. Con esta comprensión de los sentimientos detrás de las palabras, padre e hijo pueden comenzar a resolver el problema. El padre puede tomar aliento e intentar decir algo como: "Creo que estás angustiado y enojado conmigo …" Odio "no me da mucha información … tal vez puedas decir" Estoy enojado contigo "… Creo que tú" ¡Estoy enojado conmigo y quería que me fuera porque herí tus sentimientos, te decepcioné, te dejé esta mañana después de todos esos días de diversión juntos! ¡Y me encantó nuestro tiempo juntos! Lamento tener que dejarte e ir a trabajar esta mañana ".

Los niños pueden entender ideas y sentimientos aparentemente sofisticados; de hecho, los anhela. La validación y la comprensión son vitales si un niño debe sentir que él importa, que sus emociones tienen un lugar en el mundo y que es amado por lo que él es.

Cuando le pones una palabra a los sentimientos de un niño y te tomas el tiempo para explorar lo que está sucediendo detrás de la expresión concisa del sentimiento, esencialmente estás traduciendo del habla de niños pequeños al habla adulta. Esto se hace de manera más efectiva etiquetando los sentimientos. De hecho, serás más efectivo si usas los nombres reales de los nueve sentimientos: interés, miedo, disfrute, etc. O usa variaciones: "Creo que te asustó" o "ese coche pequeño realmente te entusiasmó". O diviértete con los sinónimos: "¡Seguro que estás interesado y emocionado … y eufórico, exuberante, extático!" Los niños aprenden mucho más rápido de lo que pensamos ellas hacen. Ellos pueden aprender fácilmente estas palabras. Y cuando un niño aprende palabras por sentimientos, está haciendo lo que llamamos "codificar simbólicamente" sus estados de sentimientos internos. Esto permite una mayor consideración, autorreflexión y disminución de la impulsividad. Por ejemplo, un niño que comienza a etiquetar sus rabietas como sentimientos de "angustia" y luego "enojo" se vuelve cada vez más capaz de reconocer las secuencias involucradas en los berrinches, qué los desencadenó, si se sentía "muy angustiada" y "muy enojada" "O menos".

"Etiquetar los sentimientos" o "poner palabras a los sentimientos" se convierten en los mantras. Un niño que puede etiquetar su sentimiento como "interesado" o "excitado" o "enojado" o "asustado" tiene una gran ventaja sobre su capacidad de regulación de la tensión, es decir, su capacidad (consciente e inconsciente) para manejarla varias ansiedades y sentimientos y para calmarse cuando se pone ansiosa o frustrada. Aprender a controlarse a sí mismo cuando es desafiado por el mundo exterior es una habilidad que tiene beneficios para toda la vida. Por ejemplo, los adolescentes que aprenden esto temprano son más capaces de pensar antes de actuar, y pueden defenderse a sí mismos frente a la presión de grupo de manera mucho más efectiva. Ahí es donde el ambiente y el mundo interno del niño se unen.

Ejemplo n. ° 2

Estaba viendo a un niño que tenía muchos problemas para adaptarse al preescolar. Cuando llegara a casa de la escuela, se enojaría y sería difícil comunicarse con ella. A menudo lanzaba rabietas y llamaba a su madre por los nombres. Ella le maldijo, lo que molestó enormemente a su madre. Lo único que parecía aplastar a la niña era si su madre le leía algo.

Sin embargo, la madre se enojaría tanto por la forma en que su hijo se comportaba que se negaría a leerle hasta que se calmara. ¡La misma herramienta a disposición de la madre para ayudar a su hijo fue utilizada para tratar de convencerla de tener un "buen" comportamiento! Los resultados fueron pésimos.

¡¿Qué hacer?! Al mostrarle a la mamá que la actuación del niño fue un grito por un momento de tranquilidad juntos, no un asalto a la madre o sus habilidades parentales, la madre pudo controlar sus propias emociones y encontrar la manera de disfrutar leyendo a su hijo por aproximadamente 10 minutos, un pequeño ritual relajante, después de la escuela todos los días. La madre comenzó a darse cuenta de que la lectura era un mecanismo tranquilizador para su hija. Ella comenzó a usar la lectura apropiadamente como un regulador de tensión. Esto, a su vez, ayudó a la niña a fortalecer sus propias capacidades para calmarse a sí misma.

Al leer el libro, la madre pudo usar la traducción. El comportamiento difícil del niño después de la escuela se entendió como una expresión de angustia. La madre pudo hablar con su hija sobre lo que la molestaba en la escuela. El truco consistía en no quedar atrapado en la expresión infantil de una fuerte emoción negativa, sino en traducir, comprender y ayudar al niño con cualquier cosa que desencadenara los sentimientos.

Más allá de los años del niño pequeño: infancia tardía, adolescencia y adultez

Este proceso de traducción tiene beneficios a lo largo de la vida. Es de suma importancia poner palabras a los sentimientos y acciones. Muchas personas sugieren que los adolescentes son difíciles de entender. Ellos no son. Si uno vuelve a lo básico, todo tiene sentido. ¿Cuáles son las acciones, las palabras? ¿Cómo podemos traducir de las acciones y las palabras a los sentimientos? ¿Están angustiados y enojados? ¿Son curiosos y emocionados? Una vez que volvemos a los sentimientos y luego etiquetemos con precisión los sentimientos, todo encajará perfectamente. Comienza traduciendo, traduciendo palabras a sentimientos.

Para resumir, el lenguaje representa un gran salto evolutivo. Es un viaje impresionante, desde los sentimientos y motivos del niño a través de vocalizaciones y expresiones faciales, hasta el punto en que puede usar las palabras como símbolos que le dan forma, dirigen y ayudan a formar su personalidad y sus emociones. Hay pocas cosas más emocionantes para ver y participar.

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