Disfrutando de los libros para niños: ficción y realidad

Ver imagen | gettyimages.com

Casi todos los padres han leído The Very Hungry Caterpillar de Eric Carle al menos una vez con sus niños pequeños. Y algunos padres lo han leído literalmente cientos de veces a sus ansiosos niños pequeños y preescolares. Diez años después de leerle por última vez a mis hijos, aún puedo recitar la mayor parte de memoria de principio a fin:

A la luz de la luna, un pequeño huevo yacía sobre una hoja.

¡Y él era una hermosa mariposa!

La oruga muy hambrienta no solo es un clásico querido en la literatura infantil; también es un destructor del género. ¿Es ficción? Sí, en el sentido de que contiene una estructura narrativa con un personaje principal, un principio, un medio y un final, y una acumulación hasta un punto alto, seguido de una resolución. ¿Es no ficción? Bueno, sí, en el sentido de que enseña a los niños sobre el ciclo de vida de la mariposa y nuevas palabras como capullo. Es ciertamente literario, con su uso liberal de la repetición, la aliteración, la onomatopeya y el lenguaje poético, por no mencionar sus imágenes únicas de papel de seda. Tal vez por todas estas razones, los niños lo aman, y lo piden una y otra vez, y una vez más.

¿Qué sabemos sobre el disfrute de la literatura infantil por parte de los padres y los niños? No mucho, al menos desde una perspectiva psicológica, más que anecdótica o de marketing. Sarah-Jane Robertson y yo realizamos una pequeña encuesta con madres y padres de clase media acerca de sus preferencias de libro y de sus hijos. Todos los padres fueron los principales lectores de libros para los niños pequeños en sus hogares. Los padres abrumadoramente dijeron que leían libros de ficción a sus hijos pequeños (72% de los libros que leen), con solo un puñado de padres leyendo libros de no ficción, de rimas o poesía (boquiabierta). Sin embargo, cuando les pedimos a los padres que leyeran dos libros desconocidos con sus hijos, uno de ficción y otro de no ficción, los padres informaron que sus hijos disfrutaron más del libro de no ficción. Los propios padres informaron que disfrutaban de los dos libros por igual. Aunque la preferencia de los niños podría deberse a los dos libros específicos que presentamos en el estudio, creemos que podría haber una razón más profunda para esta sorprendente elección. Los padres pueden ser tendenciosos en contra de elegir libros de no ficción para sus hijos, tal vez porque en el pasado estos libros fueron, seamos honestos, aburridos y densos. Las ofrendas de no ficción de hoy son todo lo contrario. Puede que no todos sean del mismo calibre que The Very Hungry Caterpillar , pero muchos de ellos logran deleitarse tanto como un libro ilustrado de ficción, e informar a los niños sobre el mundo además de eso. Eche un vistazo al ¿Qué es un … (Pez, Mamífero, etc.) ? serie que utilizamos para nuestro estudio, y obtendrá una idea de hasta qué punto los libros para niños de no ficción han llegado en la última década.

Parte de la razón por la que los padres prefieren leer libros de ficción con sus hijos pequeños podría tener que ver con sus propias preferencias para leer ficción. La mayoría de los lectores de libros "primarios" en nuestro estudio eran madres (64%), y las madres notaron que sus propias preferencias de lectura eran para ficción, mientras que los padres en nuestro estudio dijeron que preferían la no ficción.

Cualquiera que sea el motivo de estas preferencias de lectura, podrían tener implicaciones para los niños que prefieren no ficción. Todos conocemos a uno de estos niños, los que tienen una pasión. Puede ser para peces, dinosaurios, rocas o trenes, pero ellos quieren saber TODO sobre su tema elegido. Y la realidad es que la mayoría de los niños pequeños con intereses intensos son varones (DeLoache et al., 2007).

También sabemos que los padres leen con menos frecuencia y para sesiones más cortas con sus hijos que con sus hijas.https: //www.psychologytoday.com/blog/tell-me-story/201308/the-gender-gap-in-reading Reading Los libros para niños pequeños son una excelente manera de avanzar en el desarrollo de su lenguaje, lo que a su vez les ayuda a leer más adelante en la escuela. En nuestro estudio, los padres leen el libro de ficción y no ficción de manera igualmente interactiva, y los dos géneros tienen vínculos similares con el lenguaje y la alfabetización de los niños. Desafortunadamente, los niños en promedio tienen un desarrollo del lenguaje ligeramente más lento que las niñas, y es más probable que los niños tengan dificultades de lectura con las niñas. Surge una imagen en la que una de las razones por las que los niños tienen un menor desarrollo del lenguaje es porque los padres les leen con menos frecuencia. Y una de las razones por las que los padres pueden estar leyéndoles con menos frecuencia es que los niños pueden estar más interesados ​​en la no ficción que en la ficción, sin embargo, los padres principalmente eligen la ficción cuando les leen a sus hijos.

La conclusión es que los padres podrían leerle a los niños con más frecuencia y durante más tiempo, y desde una edad más temprana. ¿Cómo? Encuentra un libro que les interese. Puede ser La oruga muy hambrienta , o donde están las cosas salvajes , o todo sobre los dinosaurios . Intenta encontrar un libro que también puedas disfrutar, al menos un poco. Haga preguntas abiertas (¿Qué está pasando aquí?) Y preguntas difíciles (¿Para qué cree que usa su cuerno?) Para extender la conversación sobre el libro. Observe los ojos de su hijo vagar por las imágenes y hablar sobre lo que está mirando para mantener su interés. Pronto puede encontrar que su dieta de libros se expande para incluir una amplia variedad de libros y géneros que los mantendrán leyendo y hablando.

Referencias

DeLoache, JS, Simcock, G., y Macari, S. (2007). Aviones, trenes, automóviles y juegos de té: intereses extremadamente intensos en niños muy pequeños. Developmental Psychology, 43, 1579-1586.

Robertson, SJ., Y Reese, E. (2015). La oruga muy hambrienta convertida en mariposa: el disfrute de los niños de diferentes géneros literarios. Revista de Alfabetización de la Primera Infancia. DOI: 10.1177 / 1468798415598354

Tu'akoi, F. (2007). ¿Qué es un pez? Auckland: Scholastic Nueva Zelanda.

Related of "Disfrutando de los libros para niños: ficción y realidad"