¿Cómo están haciendo los afroamericanos? II: economía y educación

Esta publicación sigue "¿Cómo están haciendo los afroamericanos? I: Violencia y segregación ".

Roger Goodell, comisionado de la Liga Nacional de Fútbol, ​​celebró una conferencia de prensa para anunciar los resultados de las deliberaciones entre jugadores y propietarios sobre jugadores arrodillados durante la ejecución del himno nacional. Repetidamente, Goodell se refirió a "asuntos subyacentes" que preocupaban a los jugadores y que la NFL estaba abordando. Cuando, finalmente, le preguntaron cuáles eran estos problemas, Goodell entonó, primero, justicia penal desigual. Luego habló de economía y oportunidad.

Los jugadores que protestan son prácticamente todos afroamericanos. ¿Y qué hará exactamente la NFL para resolver los problemas de la justicia penal, la economía y las oportunidades para los afroamericanos?

Ciencias económicas

Seamos claros: los afroamericanos no ganan más en relación con los blancos que hace medio siglo, cuando Lyndon Johnson lanzó la Gran Sociedad con la Ley de Derechos Civiles de 1964:

La brecha de ingresos entre los estadounidenses blancos y negros de la clase trabajadora, como la brecha entre los estadounidenses blancos y negros en todos los niveles de ingresos, sigue siendo tan extrema como lo era hace cinco décadas.

En 2015, el año más reciente para el que hay datos disponibles, los hogares negros en los percentiles 20 y 40 del ingreso familiar ganaron un promedio de 55 por ciento tanto como los hogares blancos en esos mismos percentiles. Esta es exactamente la misma cifra que en 1967.

De hecho, cinco décadas de datos de ingresos de los hogares revelan una brecha de ingresos enorme y sorprendentemente consistente entre los estadounidenses blancos y negros en todo el espectro económico. Hace cincuenta años, los estadounidenses negros de clase alta tenían ingresos de alrededor de dos tercios de los estadounidenses blancos de clase alta, mientras que la clase media negra -los del percentil 60- ganaba aproximadamente dos tercios más que su contraparte blanca. Esas relaciones siguen siendo las mismas hoy.

Esa, entonces, es la brecha de ingresos entre las razas. Si bien podría parecer que la riqueza acumulada por las razas reflejaría esta misma deficiencia 1 / 2-2 / 3, no es así. Por una combinación de razones, los negros poseen solo una fracción de la riqueza de los blancos. "La brecha de riqueza racial es mucho mayor que la brecha salarial o de ingresos por raza. La riqueza promedio para las familias blancas es siete veces más alta que la riqueza promedio para las familias negras . "(Mi énfasis, ninguna estadística revela mejor las dos Américas diferentes en las que viven las razas). Además, la desigualdad de riqueza parece ampliarse desde el final de la última recesión.

Los blancos no saben (o les importa) cómo los negros están haciendo económicamente

En mi publicación anterior, hice hincapié en cuán ignorantes son del estado de los afroamericanos en la sociedad estadounidense los blancos, debido a la segregación intencional de las razas. Y ese malentendido se aplica a la economía:

Los estadounidenses, y los blancos de mayores ingresos en particular, sobreestiman enormemente el progreso hacia la igualdad económica entre negros y blancos. . . . Los estadounidenses creen que los negros y los blancos son hoy más iguales de lo que realmente son con respecto a las medidas de ingresos, riqueza, salarios y beneficios de salud. Y creen que se ha producido más progreso histórico que en el caso, lo que sugiere "una profunda percepción errónea y un optimismo infundado" con respecto a la igualdad racial.

De hecho, uno de los psicólogos que realizó la investigación señaló: "Soy una persona que estudia la desigualdad, que realmente debería saber cómo se ve la desigualdad. Y miro la brecha negro-blanca, y estoy sorprendido por la magnitud ".

¿Por qué un investigador de Yale intensamente interesado en la desigualdad no sabría acerca de esta enorme grieta? Después de todo, New Haven, CT, donde se encuentra Yale, tiene una población negra considerable. ¿Pero qué tiene que ver una facultad de Yale con "ellos"?

Oportunidad educativa

En mi blog anterior, analicé cómo los niños afroamericanos obtuvieron calificaciones más bajas en las pruebas y se excluyeron de las escuelas integradas, realmente a menudo "solo para blancos", tanto por técnicas de exclusión intencionales como por estándares de pruebas para escuelas de élite (por ejemplo, en New York City).

Por lo tanto, los afroamericanos son avezados mucho antes de que alcancen el nivel universitario, donde pocos califican para las instituciones de élite.

Las escuelas primarias y secundarias con un gran número de estudiantes negros e hispanos son menos propensas a tener maestros experimentados, cursos avanzados, materiales de instrucción de alta calidad e instalaciones adecuadas, según la Oficina de Derechos Civiles del Departamento de Educación de los Estados Unidos.

Y esto es después de que los estudiantes de clase media (que son más a menudo blancos) comienzan con ventajas sustanciales en términos de exposición temprana a palabras de vocabulario y estimulación intelectual, de modo que "las disparidades significativas en el vocabulario y la eficiencia del procesamiento del lenguaje ya eran evidentes a los 18 meses bebés de familias de SES superior e inferior, y en 24 meses hubo una brecha de seis meses entre los grupos de SES en el procesamiento de habilidades críticas para el desarrollo del lenguaje ".

Entonces, como era de esperar, en 2017 leemos: "Incluso con acción afirmativa, los negros y los hispanos están más subrepresentados en las mejores universidades que hace 35 años". "La proporción de estudiantes de primer año de raza negra prácticamente no ha cambiado desde 1980. Estudiantes negros son solo el 6 por ciento de los estudiantes de primer año, pero el 15 por ciento de los estadounidenses en edad universitaria ".

Irónicamente, a pesar de estos datos, han aumentado las presiones para revertir las políticas de acción afirmativa. Una vez más, los blancos (especialmente ahora que están bajo una intensa presión por puestos en escuelas de élite de estudiantes asiáticos) parecen sobreestimar lo bien que los afroamericanos han estado haciendo en nuestro sistema actual.

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