Baila tu experimento

¿Alguna vez has notado que la palabra "dance" tiene "dna" en ella? ¡Los científicos lo han hecho! ¡Y algunos de ellos también han bailado ADN y otros conceptos científicos! Esto se debe a que la misma creatividad que permitió a Loie Fuller aplicar la experimentación científica a sus bailes permite a los científicos utilizar los conceptos de la danza para informar sus experimentos científicos. ¡Es una calle de dos vías!

Nuestra historia favorita en este sentido es contada por MacArthur Fellow John Cairns, un microbiólogo de renombre internacional. Hace muchos años, Cairns intentaba descubrir cómo se regulaba un conjunto particular de genes bacterianos. Después de muchas semanas de pensar cuidadosamente, ideó un experimento complicado que pensó que arrojaría luz sobre el asunto. En ese momento, estaba trabajando en Cold Spring Harbor Laboratories.

Los sábados por la noche, durante los veranos, los científicos residentes solían reunirse para bailar folclóricamente y, como Caire no quería, se unió a la diversión. En el camino, se encontró con uno de sus colegas, Bob Edgar, a quien le explicó el experimento. "Edgar procedió a convertir mi hermoso diseño en instrucciones para una danza cuadrada imaginaria, haciendo cabriolas de un lado a otro de la carretera mientras interpretaba una danza de partículas bacterofágicas, cada una marcada con un isótopo diferente, emparejamiento y separación, moviéndose en líneas , volver a clasificarse a sí mismos y demás. Esto duró 300 yardas entre su clase y el césped con sus bailarinas humanas en espera, donde se zambulló en el crepúsculo dorado ".

Cairns nunca antes había pensado en un experimento como una forma de coreografía. Probablemente tampoco lo has hecho. Cairns estaba muy feliz de haber tenido a Edgar, sin embargo, porque al bailar el experimento, los dos se dieron cuenta de que no podría funcionar. Un poco de elegante trabajo de pies le ahorró semanas de inútil trabajo de laboratorio.

Sommer Gentry ha llevado la conexión de la ciencia de la danza un paso más allá. Gentry es un

matemático e ingeniero eléctrico en la Academia Naval de los Estados Unidos. Ella es también una instructora de baile swing. Mientras estaba en el MIT como instructora, conoció a un apuesto joven residente de cirugía mientras bailaba. Él la presentó a la cirugía robótica. Gentry se casó con él y comenzó a investigar formas de hacer que los robots quirúrgicos sean más sensibles al tacto. ¡Lo hizo tratando de enseñarles a bailar!

La conexión entre la danza y la cirugía robótica es táctil o sensación táctil. Gentry sabía por su baile que la mayor parte de la comunicación entre los compañeros de baile no es ni verbal ni visual, sino física, cada una captando señales a través de los sentidos movimientos de la otra. ¿Podría uno, se preguntó, crear un sistema robótico que respondiera tan sensible al tacto como un compañero de baile? Cabe destacar que su investigación no solo demostró que ese sistema era posible, sino también que las personas podían aprender conjuntos de movimientos de manera mucho más eficiente a partir de estos robots táctiles que ver a un ser humano realizar los movimientos.

Mira lo suficiente y encontrarás muchos más ejemplos de científicos y bailarines en colaboración. Un festival de baile de 2003 celebrado en la Universidad de St. Andrews en Escocia reunió a destacados investigadores biomédicos y bailarines experimentales. La idea de 'Dance Sparks' surgió cuando la coreógrafa Tricia Anderson y el fisiólogo Mark Evans "comenzaron a reflexionar sobre cómo un bailarín abordaría conceptos científicos complejos, y cómo un científico podría dar forma a su visión científica a través del movimiento, la luz y el sonido".

El resultado fue un enfoque muy diferente de la comprensión científica, no solo para el público en general, sino también para el científico. Durante la década de 1980, el físico de UC Berkeley Marvin Cohen colaboró ​​con el coreógrafo David Wood para producir un baile llamado "Corrientes" sobre el fenómeno de la superconductividad. En ese momento, Cohen comentó que "Le dije a David Wood que si él o los bailarines presentaran algún nuevo orden de algunas nuevas mociones, apreciaría saber de ellas. Esperamos que tal vez él pueda darnos algunas ideas nuevas ".

Lo que es bueno para el maestro es bueno para el principiante. Muchos educadores de ciencias se dan cuenta de que los estudiantes aprenden ciertos conceptos mejor bailando hacia la comprensión. Zafra Lerman ha ganado muchos premios de educación por transformar la química en teatro y danza. Ella sostiene que los estudiantes que de otra manera encontrarían que el tema no es interesante se vuelven absortos en sus complejidades cuando se les pide que se conviertan en un elemento y aprendan a moverse y actuar como ese químico. De manera similar, Sing Smart, una compañía de educación, saca una serie de CD llamada "Holy Mol-ee" (puede recordar que un mol es una unidad de medida estándar en química) que muestra a los maestros cómo usar la canción y la danza para enseñar principios químicos para estudiantes de cualquier disposición de aprendizaje.

Y volviendo al ADN en el baile, a nivel profesional la bailarina y coreógrafa Liz Lerman (sin relación con Zafra) ha explorado las implicaciones de las tecnologías genéticas en su 2006 'Ferocious Beauty', desarrollada en colaboración con 34 científicos e investigadores genéticos. Por el contrario, en el nivel práctico, profesores como la bióloga Susan Fisher en Ohio State usan el baile para presentar a sus alumnos las complejidades cromosómicas (ver su clip a continuación). Los bailes amistosos de aula exploran cómo los cromosomas se segregan en la mitosis, la meiosis, la replicación y la transcripción del ADN, cómo un gen se traduce en una proteína y hasta cómo la proteína se pliega para realizar su función específica.

Todos estos bailes de ADN deben algo de deuda a la "madre" de todos esos bailes producidos en 1971 en la Universidad de Stanford por el ganador del Premio Nobel Paul Berg. Imagine que más de un centenar de estudiantes universitarios corren y se divierten en un campo de hierba a la manera de ribonucleótidos, aminoácidos, ribosomas y moléculas similares, todo al ritmo de la música rock, y tienen una idea clara de "Dance de los ribosomas "! Puedes verlo aquí: http://biology.kenyon.edu/slonc/Micro/protein_synth102105.mp4

Una definición de creatividad es hacer conexiones útiles entre ideas aparentemente desconectadas. Según esta definición, diríamos que usar la danza para informar y transmitir ciencia es bastante creativo. ¡Y creativo también bonito!

Algunas más Danzas de ADN:
Susan Fisher: http://accad.osu.edu/research/dancing_DNA/dancing_dna_clip_WEB.mov
Para las aulas de primaria:
http://www.biotech.wisc.edu/Outreach/dnadance.html

Referencias
Berg, Paul y Phlogiston Productions (Universidad de Stanford). "Danza de los ribosomas" http://biology.kenyon.edu/slonc/Micro/protein_synth102105.mp4
Cairns, John. La utilidad de la parodia, Nature 2004; 428: 23
Currículo de Química-Danza-Canción: http://sing-smart.com/
Gentry, Sommer en robots bailarines:
http://web.mit.edu/newsoffice/2004/dancerobot.html
http://www.dorryandsommer.com/press/innovation_6_04.pdf
Entrevista de radio en KMOX News 12/05/04 (MP3)
http://www.dorryandsommer.com/press/globe3_16_04.pdf
Gentry, Sommer bailando: http://www.youtube.com/watch?v=gYzmdUySg8E&feature=related
Lerman, Liz en danza y ciencia:
http://greatdance.com/danceblog/archives/podcasts/000511.php
http://www.danceexchange.org/performance/ferociousbeautygenome.html
Lerman, Zafra. Química: una inspiración para el teatro y la danza. Chemical Education International 2005; 6 (1): 1-5. http://media.iupac.org/publications/cei/vol6/11_Lerman.pdf
Lerman, ZM: "Visualizing the Chemical Bond." Chemical Education Journal, 5, (1), Número especial sobre
Pacifichem 2000; http://ce.t.soka.ac.jp/cei/v2n1/ZLerman/index.html
Root-Bernstein, M. M, Lownds, N, Miller J, Newman, D., Bristow, C., Overby, L., Root-Bernstein, RS "Pensamiento corporal más allá de la danza: conexiones con la ciencia", fusión de mundos: danza , Educación, Sociedad y Política (6 ° Acto de la Conferencia Anual de la Organización Nacional de Educación en Danza) CD-ROM, 20-24 de octubre de 2004, págs. 354-364.
Root-Bernstein, MM y Root-Bernstein, RS "Body Thinking Beyond Dance: una herramienta para el enfoque de pensamiento", en Overby, Lynette y Lepczyk, Billie, eds. Danza: Current Selected Research, vol. 5, pp. 173-202, 2005.
Noticias de la Universidad de St Andrews:
http://calvin.st-andrews.ac.uk/external_relations/news_article.cfm?refer …

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