Artes en el Centro de Educación Creativa

Logotipo de la Conferencia A fines de mayo nos iremos a Seúl, Corea, para pronunciar el discurso inaugural en la 2ª Conferencia Mundial de Educación Artística de la UNESCO. Estamos entusiasmados de tener esta oportunidad de hablar sobre algunas de nuestras cosas favoritas: el pensamiento imaginativo, la creatividad y el profundo papel que puede jugar el arte en la educación para ambos. Aquí hay un vistazo a lo que tendremos que decir, el "resumen" de nuestra charla …

Nuestro tema es "Artes en el Centro" de la imaginación creativa y, por lo tanto, en el centro de la educación. Ya sea que consideremos la naturaleza intratable del hambre, la pobreza y la injusticia sistémica o los imperativos económicos de una aldea global, el siglo XXI exige una atención renovada a la imaginación creativa. Como Mitchel Resnick, del Media Lab del MIT, escribe: "En el mundo en rápido cambio de hoy en día, las personas deben encontrar continuamente soluciones creativas para problemas inesperados. El éxito se basa no solo en lo que sabes o cuánto sabes, sino en tu capacidad de pensar y actuar de forma creativa "(Resnick, 2007). Tan apremiante es esta necesidad, para los individuos, las naciones y las culturas, de que la educación para la imaginación y la creatividad se convierta en un derecho social esencial. Para esta empresa educativa, las artes proporcionan la clave.

Apoyaremos este argumento al demostrar cuatro tesis que han formado la columna vertebral de gran parte de nuestra investigación:

1) Las artes y las artesanías apuntalan la innovación en ciencia y tecnología. De hecho, muchos científicos e inventores, algunos de los más eminentes, han nutrido su creatividad profesional con actividades artísticas y artesanales. Los estudios estadísticos corroboran el vínculo entre la práctica de las artes y las artesanías y la creatividad científica.

2) Los científicos pueden inventar nuevas artes y los artistas pueden descubrir nuevas ciencias. Las mezclas de artes y ciencias producen nuevas artes como la pintura electrónica y la música electrónica, así como nuevas ciencias y tecnologías, como el camuflaje y la programación de computadoras. De hecho, tales innovaciones a menudo requieren la fusión del conocimiento científico y artístico.

3) Las artes y los oficios se correlacionan con la creatividad no solo en las ciencias, sino en disciplinas tan dispares como la literatura y los negocios. Exploramos esta tesis con premios Nobel ejemplares en las categorías de ciencias, literatura, economía y paz. Miramos más allá de los círculos Nobel en las artes y las ciencias; ofrecemos evidencia de que las actividades artísticas parecen prevalecer entre empresarios y hombres de negocios exitosos también. De nuevo, el análisis estadístico de los datos del grupo sugiere que el vínculo entre las actividades y la creatividad en las artes y las manualidades es cierto no solo en la ciencia, sino en una amplia gama de disciplinas.

4) Finalmente, las artes y los oficios se correlacionan con la creatividad porque involucran el dominio personal del proceso creativo y sus "herramientas para pensar" subyacentes. En nuestro libro Sparks of Genius , identificamos y describimos 13 de estas herramientas imaginativas, incluyendo observación, imágenes, abstracción, reconocimiento de patrones, formación de patrones, analogización, pensamiento dimensional, modelado, pensamiento corporal, empatizar, jugar, transformar y sintetizar (pensamiento sintético o lo que llamamos sinosia). Estas herramientas se ejercen rápida y explícitamente en las artes, desde la niñez hasta la adultez, y son transferibles desde las artes a otras formas de aprendizaje y creación de conocimiento, lo que hace que las artes sean esenciales en cualquier esfuerzo para la escuela por la creatividad en general. en todas las disciplinas.

Tema de la conferencia Concluimos con tres mensajes para llevar a casa: 1) las artes y artesanías desarrollan habilidades, herramientas, conceptos, estructuras y conocimiento que son útiles para muchas otras disciplinas; 2) las artes y las artesanías desarrollan el dominio de la imaginación creativa, sus procesos y sus herramientas de pensamiento; 3) las artes son, por lo tanto, útiles para toda la educación, de la misma manera que las artes del lenguaje y las matemáticas son útiles. En resumen, las artes y artesanías, y las herramientas de pensamiento que ejercen, pertenecen al centro de la educación porque pueden encender y encender la imaginación creativa vital para esas innovaciones de alto nivel en ciencia, política, economía y cultura que deben conducirnos a el futuro.

… Como sabrá, en los últimos años hemos abordado estos puntos en una serie de publicaciones en este blog. Ahora esperamos con gran expectativa la conferencia de la UNESCO. Al participar en esta reunión de personas e instituciones de todo el mundo mantendremos nuestros ojos y oídos bien abiertos. Aprenderemos todo lo que podamos sobre la preocupación internacional por el tema de la conferencia, "Artes para la sociedad, educación para la creatividad". Y le haremos saber lo que averigüemos.

© Robert y Michele Root-Bernstein 2010

Referencias
Resnick, M. (2007). Siembra las semillas para una sociedad más creativa. Learning & Leading with Technology, ISTE (Sociedad Internacional de Tecnología en Educación) (diciembre / enero de 2007-8, págs. 18-22). Disponible en http://web.media.mit.edu/~mres/papers/Learning-Leading-final.pdf

La Segunda Conferencia Mundial de Educación Artística, UNESCO @
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