Aprobar o reprobar: haces la llamada

Por qué la generación del Milenio ignora los límites de comportamiento.

Entrecierra los ojos y aprieta los labios. Lea en voz alta usando la monotonía más amenazante que pueda reunir, y piense en una buena idea para Rod Serling mientras lo hace porque esta es una doozie. Si el creador de la famosa serie de Twilight Zone de la televisión estuviera narrando, podría decir algo como …

Ahora es el momento, el lugar está aquí, y en la señal de delante encontrará un escenario que solo podría tener lugar en la zona crepuscular de la América contemporánea, donde 17 estudiantes llegan un poco tarde.

Donde terminen, en una fecha futura al final de su trote a través de los pasillos sagrados de la academia, depende en gran parte del juicio de los demás en los próximos años, ya que se dirigen hacia un límite que se encuentra en algún lugar entre el pozo del hombre miedos y la cumbre del conocimiento del hombre. A continuación se presenta, con una apelación para consideración seria, a los lectores de Psychology Today.

Bien puesto, Rod.

Y con eso dicho, haces la llamada. Usted es un profesor universitario y el término está por terminar. El último día del curso, trajiste dos docenas de donas. Y, sin embargo, te paras frente a los rostros ansiosos de solo cinco estudiantes.

¿Donde está todo el mundo?

Esperas y esperas Pero de los veintidós estudiantes en su clase de composición de primer año, solo cinco llegan a tiempo el día del examen final para entregar un ensayo para llevar a casa. Los 17 estudiantes restantes han perdido su fecha límite y llegarán una hora entera tarde. ¿Aceptas los últimos artículos o emites notas reprobadas?

Los lectores de esta publicación reconocerán que se trata principalmente de mantener los límites y, por lo tanto, pueden inclinarse a emitir calificaciones reprobatorias. Érase una vez, la mayoría de los educadores habría estado de acuerdo. Los maestros de hoy, sin embargo, probablemente se dividirían en campos opuestos. Los tiempos están cambiando’.

Debo dejar constancia de que el escenario de los estudiantes que llegan tarde no es hipotético, sino que ocurrió hace unas pocas semanas en una de las varias universidades donde enseño. También vale la pena decir que, si bien los escritores, incluidos los estudiantes universitarios de primer año, viven y mueren antes de las fechas límites, a los estudiantes universitarios de primera generación les toma un tiempo acostumbrarse a las expectativas de la vida académica. Dicho esto, generalmente no les lleva la mayor parte de ellos un semestre completo para hacerlo. Pero los tiempos, son a-cha. . . Espera, ya cubrimos eso.

Lo cual, me parece, es el problema.

La generación del Milenio ha sido educada por un sistema educativo que alienta a los maestros a repetirse interminablemente cuando se trata de explicaciones en clase, emisión de instrucciones de asignación y expectativas articuladas. El sistema fomenta la repetición interminable y tediosa porque desalienta las consecuencias en forma de límites firmes respaldados por calificaciones apropiadas, aunque indeseables.

Los estudiantes que carecen de habilidades se pasan al siguiente nivel de todos modos. ¿Por qué? Razón 1: Porque evita las interacciones sociales desagradables, y nosotros, los profesores incluidos. – son miembros de una especie social. Razón 2: Porque las instituciones educativas son realmente instituciones comerciales y el número de estudiantes que permanecen en las clases y que pasan a niveles de grado más altos se traduce en fondos institucionales de una variedad de fuentes.

Los estudiantes no calificados que llegan a las instituciones de educación superior con demasiada frecuencia pasan por la experiencia de “aprendizaje” de la universidad o universidad habiendo ganado muy poco para sus gastos de matrícula como resultado.

Una tragedia nacional, sin dudas.

Por el contrario, pocos padres competentes permitirían que sus hijos jueguen en una piscina durante treinta minutos cuando les hayan dicho que salgan en cinco, a menos, por supuesto, que el niño haya entrenado a los padres para que lo permitan.

El hecho es que el descuido es un comportamiento aprendido casi completamente dependiente de la psicología del comportamiento. Cuando un niño se divierte jugando en una piscina, le da más tiempo para jugar, comienza a asociar el hecho de ignorar las solicitudes simples con oportunidades de recompensa. Las reprimendas leves pero ineficaces que terminan con “Bueno, vale, solo otros cinco minutos más” sirven solo para fortalecer la audición selectiva del niño.

He sido testigo del mismo tipo de despreocupación conductual establecida en los delfines por entrenadores inconscientes, pero bien intencionados.

Lisa era un delfín con trematodos de cola demasiado pequeños que, al igual que el niño que perdía el tiempo, había aprendido a entrenar a sus entrenadores. Cuando un silbato de entrenamiento sonó en medio de los altos saltos (o arcos) en el aire solicitados por su entrenador, Lisa siguió inclinándose a pesar de que el silbido era su señal para detenerse.

En algún lugar del lejano pasado de Lisa, ella había sido reforzada por ignorar el silbido. Cuando la conocí años más tarde, me sorprendió ver a la entrenadora de Lisa alimentar a los delfines con puñados de peces después de que el delfín había seguido inclinado varias veces seguidas de la parada linda que era, bien clara como un silbido.

Cuando le pregunté al entrenador por qué había reforzado los arcos extra de Lisa, el entrenador tenía una respuesta inmediatamente preparada. “Bueno, Lisa acaba de hacer todo ese trabajo extra, y sus aletas de cola son tan pequeñas que realmente debe concentrarse en saltar. Creo que es por eso que a veces no oye el silbido “.

¿Oh enserio?

En realidad, a pesar de sus pequeñas aletas de cola, los arcos de Lisa eran curvas fuertes y gráciles en el aire y muy lejos de la línea de flotación. Pero cuando se trata de permitir un comportamiento no deseado, los cómplices generalmente tienen sus razones, o simplemente se encogen de hombros y dicen: “¿Pero qué puedes hacer?”

Los delfines, los estudiantes y los niños, todos nosotros realmente, tienden a recuperarse rápidamente cuando se los mantiene consistentemente con estándares claros de comportamiento. Pero cuanto más tiempo se permita un comportamiento no deseado, mayor será el esfuerzo involucrado en el cambio. Mantener los límites conductuales puede ser incómodo al principio, pero es mejor que empujar dos docenas de rosquillas en un aula de cinco.

Copyright © Seth Slater, 2017

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