Estar prevenido es ser más propenso a hacer trampa

¿Por qué es tan importante el componente emocional del aprendizaje?

Recientemente me sorprendieron dos artículos que se centran en por qué las conexiones emocionales son tan importantes para el aprendizaje.

El primero, fue un sitio de crianza australiano, centrado en bebés y niños pequeños. Esbozó la importancia de conectarse emocionalmente todos los días con los niños para construir su confianza y disposición para experimentar. Mi nieta de un año, Sophia, es un ejemplo perfecto. Ella está caminando (¡oh mi, ella está caminando!) Y busca tanto escaleras mecánicas como pasos para conquistar. Busca el aliento de mamá y papá, y a veces a G’pa que sí, con un poco de ayuda, puede superar los imponentes pasos que tiene por delante. Ella parece intrépida y responde increíblemente rápido al aliento no verbal y verbal de aquellos a quienes conoce y en quienes confía.

No importa la edad de su hijo o nieto, hay cosas que podemos hacer todos los días para enviar el mensaje de que su hijo es especial e importante. El sitio web de aprendizaje de Austal, Raisingchildren.net.au señala los siguientes comportamientos simples:

-Mira a tu hijo y sonríele.

-Muestre interés por lo que está haciendo su hijo: pídale que le cuente si puede hacerlo.

– Preste atención y escuche atentamente cuando su hijo le hable.

-Hacer algunos rituales especiales que puedan compartir juntos.

Esto es bastante simple, pero es realmente importante para el desarrollo infantil, especialmente en una época en la que las distracciones técnicas (computadora y iphone) están siempre presentes.

Ahora, cambia un poco de marcha conmigo. Avance rápido a David Brooks en NYTimes el 18 de enero de 2019. Se enfoca en el mismo tema pero se enfoca en el aprendizaje en general. Señala que “la emoción no es lo opuesto a la razón; Es esencial razonar. Las emociones asignan valor a las cosas. Si no sabes lo que quieres, no puedes tomar buenas decisiones “.

Por ejemplo, incluso aprender un idioma tiene un componente emocional importante. Patricia Kuhl, de la Univ of Washington, dio clases de chino a bebés. Algunos bebés tomaron clases cara a cara con un tutor. Su cerebro social se activó a través del contacto visual directo … aprendieron a un ritmo sorprendente. Otros vieron lecciones en una pantalla de video. Prestaron mucha atención, pero no aprendieron nada.

Necesitaban el abrazo cálido y visual de un maestro / tutor para que su cerebro absorba lo que escuchaban y veían.

Así también, nuestras organizaciones necesitan establecer las conexiones emocionales que fomentan el aprendizaje y el crecimiento. ¿Cuál es la calidad de nuestras relaciones emocionales en nuestra escuela o compañía? ¿Nuestros líderes proporcionan las conexiones emocionales y el cálido aliento que fomentan el aprendizaje?

Solo porque somos adultos, la idea de que “las emociones no son tan importantes” no retiene el agua. Hacer contacto visual genuino; expresando gestos de cuidado; escuchando intensamente a los demás para que sepan que sus ideas son escuchadas y valoradas … todo esto está enraizado en cómo aprendemos de niños.

Afortunadamente, estos principios de aprendizaje social y emocional ahora están incorporados en “la forma en que hacemos la escuela” en muchos sistemas. Para una discusión más detallada, consulte: https://www.theatlantic.com/education/archive/2017/03/the-social-emotion….

La pregunta para los adultos es cómo estos principios de aprendizaje pueden integrarse cada vez más en nuestros enfoques para facilitar el crecimiento: “¿cómo podemos integrar facilitadores sociales y emocionales del aprendizaje en nuestras empresas, universidades y otras organizaciones para apoyar nuestro crecimiento como adultos”?

Nuestras necesidades de aprendizaje como adultos son similares a las de los niños.

Piénsalo.

Conéctate y anímate en cualquier rol que juegues en tu organización

Referencias

“Los estudiantes aprenden de la gente que aman”, David Brooks, New York Times, 18 de enero de 2019.

Raisingchildren.net.au

y

https://www.theatlantic.com/education/archive/2017/03/the-social-emotional-learning-effect/521220/

“El efecto catalizador”, por Toomer, Caldwell, Weitzenkorn, Clark. Emerald Publishing, 2018.

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