Animando hacia arriba (Parte uno)

Los estadounidenses de todas las edades están descontentos con sus trabajos. No importa cuánto gana o cuál es su edad, las estadísticas están cantando la misma canción, y no es alentadora. En 2010, The Conference Board, una organización de previsión económica basada en NYC, descubrió que solo el 45% de los estadounidenses encuestados estaban satisfechos con sus trabajos, un 60 por ciento menos en los últimos veinte años. Los investigadores dicen que los trabajadores más insatisfechos son trabajadores más jóvenes, menores de 25 años.

Además, la investigación muestra que las personas preferirían tener un trabajo que los haga felices, que uno que no sea satisfactorio y tenga un salario más alto.

Con esto en mente, realicé recientemente una encuesta informal, encontrando que entre los trabajadores más jóvenes (menores de 25 años) el 80% de las personas encuestadas se sentían sin recompensa en el trabajo por las cosas que eran más importantes para ellos. El 75% de estos trabajadores consideraban que las personas con autoridad (trabajo / educación) no los animaban a ser ellos mismos. Estos sentimientos pueden ser significativos para todos los involucrados; no importa en qué extremo del espectro se encuentre: empleador, empleado, consumidor, estudiante, padre o educador. Agregue a los problemas de productividad a nivel institucional, personal y nacional el mayor problema educativo de la transferencia de información de una disciplina a otra y de una generación a otra, y existe un problema potencialmente más profundo que se está gestando. El punto es que nuestros niveles crecientes de infelicidad que se manifiestan en el lugar de trabajo pueden repercutir en nuestros logros acumulativos como personas (en general) afectando tanto nuestro legado actual como el de las generaciones futuras. Por supuesto, nuestros problemas económicos actuales no ayudan mucho, dejando a más gente sintiéndose atrapada, aferrándose a trabajos que tienen miedo, y con buenas razones, para dejarlos ir en busca de un nuevo empleo.

Si hay un rayo de luz en todo este descontento, está en la alarma que ofrece: llamar nuestra atención sobre la importancia de unir los talentos y deseos individuales de una persona con las tareas. Entonces, ¿quién debería enfocarse en esto? Yo creo, todos nosotros: padres, educadores, empleadores y el individuo mismo.

Los padres, los educadores y los empleadores pueden estar atentos a los factores relacionados con el trabajo que les proporcionan placer a los estudiantes y empleados, y los relacionan con tareas específicas que lo alimentan. Esto les ayuda a "mantener la fe" de que la recompensa es posible y que otros la conocen de manera más auténtica. También ayuda a disminuir el estrés personal, familiar e institucional. Y esta mentalidad más pacífica, creo, puede cruzar muchas fronteras y contribuir a un bien mayor, más allá del trabajo.

Un estudiante mío que no estaba contento con su trabajo recientemente me dijo que esta insatisfacción encendía sus motores y le hacía ver otras posibilidades. Una era la escuela de posgrado. Así que revisó programas que estaban más cerca de las cosas que "realmente quería hacer con su vida". Sus verdaderos deseos eran una mezcla de artes del lenguaje, bellas artes y ciencia. En lugar de conformarse con uno u otro, encontró un programa universitario que le permitiría diseñar su propio título de artes y ahora está estudiando este máster específico. Planea estudios de doctorado después porque ha indicado que su maestro no será suficiente para conseguirle el trabajo que lo "satisfará" más. Suena como un plan. Mientras tanto, está feliz porque persigue su felicidad y está cerca de otros con objetivos similares, con los que se puede conectar. Un buen elemento es que se ha puesto en una posición que se vuelve auto-gratificante. Y esta sincronicidad proporciona combustible para llevarlo a la línea de meta, lo que para él se convertirá en un nuevo comienzo potencialmente brillante.

Un buen lugar para comenzar es identificar los deseos más profundos de uno.

Hace varios años, tuve un estudiante discapacitado que decidió tomar la vida en sus propias manos. Lo que quiero decir con esto es que cuando se graduó, la estaban guiando hacia el empleo en la oficina. Sin embargo, tenía un problema real con la movilidad, por lo que parece que el trabajo en la oficina se consideró más propicio para su situación. Pero ella quería enseñar. Esto fue desalentado, en lugar de un buen trabajo de oficina. Al parecer, en una de mis clases, en una conversación paralela sobre una novela en particular, hice un comentario improvisado sobre la importancia de saber qué hay realmente dentro del corazón y seguirlo. Yo, sin embargo, no me atribuyo el mérito de lo que siguió. Mi estudiante tomó esto, sin saberlo, para mí, para "corazón". 20 años más tarde me ha dicho que esa pequeña (coincidencia) discusión sobre la autoconciencia había provocado una energía positiva en ella que la llevó a dos grados más y aterrizó ella en un puesto de docente donde ejerce, es feliz y está satisfecha con la vida. La saludo y el poder de su autoconciencia y su capacidad de abrir un camino para alcanzar sus deseos.

Mucho se remonta a dos cuestiones: la autoconciencia y la propia mentalidad de flujo: mucho. ¿Podría la satisfacción y el éxito en el trabajo ser uno de esos factores importantes que están influenciados por estos? Creo que si.

Imagine un lugar de trabajo de mentes más felices, desestresadas y recompensadas que trabajen juntas para encontrar soluciones. Ahora imagina transferir esta positividad a otras áreas de la vida. Ese sería el glaseado en el pastel.

Estén atentos para mi próxima publicación, que ofrecerá mis 7 formas fáciles de animar rápido (como toleran).

Para una aventura científica en el mundo de la atención humana, consulte mi último libro ¿Puedo tener su atención? Cómo pensar rápido, encontrar tu enfoque y afinar tu concentración .

Imagen: stock.xchng

Related of "Animando hacia arriba (Parte uno)"