Alone Together … Living a Whatever, Wherever, Whenever Lifestyle

Estuve en Londres recientemente y, por supuesto, pasé una buena cantidad de tiempo mirando a la gente. En todas partes donde miraba, las personas enviaban mensajes de texto, navegaban (no el tipo de navegación que realizaban en una tienda), publicaban en Facebook y miraban sus teléfonos inteligentes. De hecho, vi a alguien entrar en un poste mientras enviaba mensajes de texto. Momentáneamente aturdido, ella esquivó el poste y no pareció "equivocarse". Aquellos que no miraban fijamente hacia un teléfono tenían audífonos del iPod implantados y parecían estar escuchando música. Mi última noche estaba cenando en un café en la acera de Kensington y mirando a un hombre (de unos 30 años) sentado en la mesa contigua con dos mujeres jóvenes, tal vez de unos 20 años. Honestamente, ninguno de ellos soltó sus BlackBerrys y iPhones por un segundo. La mayoría de las veces los miraban y tocaban teclas, pero incluso cuando sus teléfonos estaban sobre la mesa, tenían una mano cerca. De hecho, realicé varios disparos (con mi iPhone, por supuesto) de los tres claramente hablando y enviando mensajes de texto simultáneamente. Curiosamente, la conversación parecía ser animada y continua con nary un tiempo de espera para un descanso de mensajes de texto.

Cuando volví a casa y volví a estar en PST, me di cuenta, algo disgustado, de que tal vez la razón por la que estaba al tanto de toda la tecnología que me rodeaba era que rara vez estaba usando mi iPhone en Europa a menos que tuviera acceso a debido a los altos cargos de descarga de datos. He vuelto varias semanas y he sido observador participante de cómo las personas de todas las edades usan la tecnología en público. En mi propio estudio informal, que planeo formalizar, me he dado cuenta de que prácticamente todo el mundo se siente libre de usar su teléfono en público, con o sin amigos y conversaciones simultáneas, y responder un mensaje de texto o correo electrónico sea lo que sea que estén haciendo. en el telefono Curiosamente, aunque rara vez noté que alguien hacía una llamada telefónica mientras hablaba con otra persona, he visto a varias personas, en su mayoría adolescentes y adultos jóvenes, iniciar una llamada mientras mantenían una conversación con su acompañante, ya sea ocupándose de responder correos electrónicos o textos o unirse a la conversación. El día 4, en un concierto de Joan Jett después de los fuegos artificiales, dos jóvenes delante de mí pasaron la mayor parte del espectáculo tomando videos, colocándolos en Facebook y comentando otras publicaciones de FB. Una de las mujeres, literalmente, no soltó su BlackBerry [mis disculpas por espiar y tomar una foto de los mensajes de texto y desplazarse a través de sus publicaciones en la pared FB].

Entonces, mi pregunta para ti es una pregunta de mi amigo en el concierto. ¿El nivel de "disfrute" de un evento es el mismo si simplemente se lo ve y lo escucha en lugar de grabarlo, describirlo, publicarlo, publicarlo en un blog o aumentarlo mediante el uso simultáneo de la tecnología de uno? ¿Disfrutaron tanto las personas que grabaron en video los fuegos artificiales como los que estaban oyéndolos y mirando a través de sus propios ojos en lugar de ver sus lentes de cámara? Sé que las personas de vacaciones siempre han tomado muchas fotos y películas y, personalmente, hasta lo que parece ser solo hace unos años, después de llegar a casa después de un viaje, tal vez mostraría mis fotos a algunos familiares y amigos y luego languidecería en un cajón. Durante muchos años monté álbumes de fotos de cada viaje, etiqueté cuidadosamente cada imagen y añadí mapas y fragmentos de folletos, solo para darme cuenta de que el álbum permanecía prácticamente intacto desde un mes después del viaje hasta que fue reemplazado por el siguiente.

Sin embargo, cuando volví a casa de este viaje, inmediatamente subí mis 155 "mejores" fotos a Facebook (no me preguntes cuántas he consumido en los 14 días: ese es el lujo (?) De tener una cámara de teléfono inteligente que parece contener un número infinito de instantáneas), envió por correo electrónico el enlace a la familia que no está en FB (pensé que todos estaban en FB que actualmente alberga 400 millones de usuarios activos y sería el tercer país más grande del mundo si todos estuvieran en el espacio real en lugar de ciberespacio), y recibió muchos elogios en mis fotos (una vez más, no me pregunten cuántos tuve que sacrificar para obtener el 155). En FB, sin embargo, la publicación pronto se desvaneció en "publicaciones más antiguas" que rara vez se veían como los álbumes de fotos de años anteriores.

Así que, de nuevo, planteo mi pregunta de varias otras maneras: ¿el disfrute de un evento se ha mejorado o disminuido al compartirlo electrónicamente con otros en este momento? ¿Realmente puedes "disfrutar" los fuegos artificiales si los ves a través de la lente de tu cámara en lugar de mirarlos a los ojos? ¿Puedes "disfrutar" de una conversación si estás continuamente registrándote con tu universo electrónico de amigos?

No estoy seguro de tener una respuesta a estas preguntas. El Baby Boomer en mí quiere gritar que no es lo mismo. Tienes que "estar en el momento" como solíamos decir y cómo puedes hacerlo si te interrumpes constantemente. Sin embargo, como padre de cuatro hijos, dos Gen X, un Net Gener y un iGener, miro con admiración cómo mis hijos aparentemente pueden hacerlo todo. A veces es agotador mirar pero tengo que admitir que estoy haciendo más y más de esta división atendiéndome a mí mismo. A partir de la investigación auditiva dicótica temprana de Cherry, sabemos que no debería ser posible atender a dos estímulos alternativos y hacer un seguimiento de ambos. Las mismas conclusiones provienen de la investigación sobre mensajes de texto y hablar por teléfono mientras se conduce. ¿Pero estos niños realmente están haciendo dos (o más) tareas al mismo tiempo o simplemente son mejores para cambiar de una tarea a otra?

Nuestro mundo no es un laboratorio y simplemente porque nos parece, por fuera, que los niños realizan tareas múltiples, nuestra investigación indica que tal vez no sea así. En un estudio, mientras los estudiantes universitarios miraban una cinta de video en su salón de clases, les enviamos mensajes de texto en sus teléfonos celulares personales para que lleguen cuando se mostraba información importante en la pantalla. Se les pidió a los estudiantes que respondieran a nuestros textos y sus respuestas fueron más que palabras sueltas (el número promedio de palabras fue de alrededor de 10 por texto de respuesta). Sí, los estudiantes que recibieron más textos durante la cinta de video tuvieron peores resultados en una prueba esperada del material, pero no empeoró mucho más. De hecho, solo el grupo que obtuvo 8 textos en 30 minutos lo hizo significativamente peor, mientras que los que obtuvieron 4 textos no empeoraron en la prueba en comparación con los que no recibieron ninguno. Curiosamente, aquellos estudiantes que esperaron unos minutos para responder mejoraron significativamente en el material que fue interrumpido directamente por el texto que aquellos que respondieron inmediatamente después de recibir nuestro texto.

Nuestra teoría de trabajo es que los estudiantes que esperaban para responder estaban evidenciando una forma de metacognición donde entendieron, ¿quizás subconscientemente? – cuando era necesario atender el material importante y cuando había "tiempo de holgura" disponible para enviar mensajes de texto. ¿Es esto lo que está sucediendo con nuestros niños, jóvenes y adultos aparentemente multitarea? Uno podría argumentar basándose en la fisiología del cerebro que, dado que el lugar de la metacognición y la multitarea están en la corteza prefrontal, y dado que la corteza prefrontal no está completamente desarrollada hasta los 20 o incluso los 30 en muchas personas, nuestros jóvenes estudiantes no deberían ser capaces de interrumpido y prestar atención a la cinta de video. Pero solo observe cómo cambian las tareas de los niños durante todo el día y tendrá la sensación de que algunos saben cuándo es un buen momento para alejarse de la tarea principal y rellenarla con una secundaria. Muchos, sin embargo, parecen no tener ni idea. Estos son los que no completan sus tareas, no prestan atención en clase y parecen sordos cuando juegan un videojuego y mamá los llama a cenar [aunque con toda justicia, nuestra investigación sí muestra esa tarea el cambio es más difícil para personas de todas las edades cuando se juegan videojuegos].

Ahora hemos comenzado a replicar nuestro estudio de interrupción de mensajes de texto en el aula con estudiantes de secundaria y estamos esperando ansiosamente los resultados. ¿Qué piensas? ¿Serán mejores los adolescentes en el cambio de tareas porque lo hacen a menudo, todo el día (y la noche) de largo? ¿O, estos niños con cortezas prefrontales subdesarrolladas sufrirán grandes disminuciones en el rendimiento cuando cambien tareas? ¿Estarán desprovistos de la metacognición de cuándo es un buen momento para enviar mensajes de texto y cuándo no? No parecía molestar a los adultos jóvenes que comían a mi lado en Londres para enviar mensajes de texto y hablar al mismo tiempo, pero la joven entró en un poste. ¿Qué piensas?

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