2013: Siete pecados de la ciencia y un proyecto nacional de violencia

1. Los Siete Pecados de la Ciencia Psicológica, +/- Dos.

¿Publicamos demasiado, una cacofonía de demasiados pequeños estudios únicos, sin complicaciones, muy limitados, con una explosión de nuevas revistas en línea y fuera de línea? Los medios los recogen y corren con ellos al público sin prestar mucha atención a los límites del diseño del estudio y la muestra, generalización, inferencia causal y otros temas. Hay más de cinco a nueve "pecados" (Farley, F., Jennings, H., Jean-louis, G., Smith-Dyer, T., y Aulenbach, T., 2011) pero permítanme esbozar algunos. 1) REPLICACIÓN: la replicación directa es algo que los científicos psicológicos rara vez hacen. 2) LA MUESTRA: muestras de conveniencia abrumadora, particularmente pequeñas muestras de estudiantes de pregrado universitario en clases de psicología, con resúmenes de revistas publicadas que a menudo informan generalizaciones a personas en general, en lugar de estudiantes universitarios comparables en clases de psicología (este uso intensivo de tales participantes de investigación aumenta la cuestión de si la ciencia psicológica es en gran medida la ciencia del comportamiento de los estudiantes universitarios). 3) GENERALIZACIÓN EXCESIVA: Hecho a partir de muestras limitadas muy estrechas como se indicó anteriormente, y condiciones y medidas muy limitadas. 4) INVESTIGACIÓN MONÁSTICA: La alta frecuencia de estudios basados ​​en laboratorio / universidad con uso excesivo de simulaciones y autoinformes de participantes con relaciones débiles o desconocidas con el comportamiento del mundo real más allá de las paredes del monasterio (nb, la mayoría de las personas no viven en laboratorios, crecer en laboratorios, formar una vida y relaciones en laboratorios, etc., – salir al lugar donde vive la gente y utilizar tareas y experiencias auténticas de la vida real). 5) EFECTO ARCHIVO DE ARCHIVO: Muchas investigaciones nunca se publican, por varias razones, que pueden incluir el fracaso en encontrar resultados estadísticamente significativos que dificultan la aceptación de la publicación, por lo que languidecen en un archivo olvidado, pero quizás si se publican podrían cambiar las conclusiones la ciencia psicológica y alterar la dirección del campo y también lo que aprende el público.6) MENOS QUE PEINES REVISIÓN DE PARES: donde se usan muy pocos revisores o son débiles en el diseño y las estadísticas de investigación, y las decisiones de aceptación / rechazo pueden estar sesgadas o arbitrario o mal informado. 7) EL "EFECTO NEOPHILIA": reflejando un enfoque sustancial en los hallazgos NUEVOS, los NUEVOS conceptos, las NUEVAS medidas, con frecuencia estudios únicos con hallazgos no replicados novedosos, inusuales y a veces contrarios a la intuición que a menudo recogen los medios debido a la "NUEVO" y las características inusuales. 8) EL NUEVO REDUCCIONISMO: Donde un verdadero Niágara de procesos y estructuras cerebrales específicos son expuestos como la base y causa de una variedad vertiginosa de conductas humanas, actitudes, motivaciones, fenómenos sociales, comportamiento económico, etc., frecuentemente derivado de pequeñas limitaciones estudios de laboratorio de estudiantes universitarios, cuestionarios de autoinforme o tareas simples con validez desconocida en el mundo real, o tareas de simulación, y la fMRI omnipresente, una situación de prueba posiblemente reactiva, con correlación frecuentemente confundida con causalidad. Lo anterior no es característico de todas las investigaciones psicológicas, por supuesto, pero son características generalizadas que necesitan una discusión seria en 2013. La ciencia psicológica tiene una enorme importancia en áreas aplicadas significativas tales como salud, educación, crimen, vida personal, etc., y queremos para cumplir con los más altos estándares. El público no merece menos. Entonces, al leer sobre los hallazgos psicológicos, ver listas de cosas que puede hacer para sentirse feliz, motivado, exitoso, atractivo, de larga vida, etc., presuntamente basado en estudios científicos, verifique esos estudios con los anteriores antes de comprar. En la increíble cantidad de información desplegada ante nosotros en esta era de la información y de Internet, creo que cierto escepticismo es una habilidad de supervivencia.

2. Un proyecto nacional de violencia

Existe una necesidad en 2013 de un Proyecto Nacional de Violencia para reunir a las mentes más brillantes y los investigadores, pensadores, profesionales y partes interesadas básicas y aplicadas con mayor experiencia para conceptualizar los medios efectivos para reducir la violencia en los Estados Unidos. Cualquier idea con un gran potencial de ayuda estaría sobre la mesa. Los enfoques de la fruta en el problema de la violencia no funcionan; se necesita un enfoque colaborativo coordinado NACIONAL, similar al Proyecto Manhattan de la Segunda Guerra Mundial, la Misión Lunar de la década de 1960, donde el presidente Kennedy pidió a la ciencia que nos llevara a la luna y en unos años estuvimos allí, y el más reciente Proyecto del Genoma Humano . Este Proyecto Nacional de Violencia propuesto generaría las mejores soluciones que tenemos, y delinearía las áreas necesarias de investigación adicional. Puede ser financiado por el gobierno y el sector privado, incluidas las fundaciones, y sin duda se le ha dado el tema de abastecimiento público. Creo que el desarrollo de dicho Proyecto Nacional de Violencia debería ser una prioridad para las ciencias humanas y los responsables de la formulación de políticas en 2013, y debería ser un esfuerzo respaldado por la Casa Blanca y una prioridad. Permítanme agregar a un nivel más grandioso, la necesidad global de la psicología para enfrentar "El Terror", para humanizar un mundo inhumano. Debe convertirse en el trabajo # 1 de la psicología. El problema del horror es el mayor desafío al que se enfrenta la psicología: asesinato, tortura, terror, masacre de inocentes, violación, esclavitud, inanición, ausencia o aborto injustificado, encarcelamiento falso, y así sucesivamente.

3. Reevaluación de la educación estadounidense

La reforma educativa en Estados Unidos es un mantra a largo plazo de la política educativa, la investigación educativa, la ciencia de las pruebas y la evaluación, etc. América abre sus manos sobre la difícil situación educativa, buscando a alguien que lo ayude: John Legend, Lady Gaga, y otros expertos en educación. Es claro que se necesita una nueva forma de pensar sobre este tema en 2013. En mi opinión, la educación estadounidense es mala en algunos lugares, sabemos exactamente dónde están esas escuelas, pero en la mayoría de las escuelas estadounidenses, la educación es buena o excelente. . La educación pública estadounidense es necesariamente desordenada, como cabría esperar en una democracia donde las escuelas públicas son controladas principalmente por miles de distritos escolares locales y juntas escolares de ciudadanos locales, y la base financiera depende principalmente de los valores inmobiliarios locales y los impuestos inmobiliarios . Decrépitos bienes raíces con poco o ningún valor (piense en el centro de la ciudad de Detroit, Filadelfia, etc.) significa que no hay medios para apoyar a las escuelas públicas necesitadas de recursos. Nuestra muy publicitada baja posición internacional en puntajes de ciencia y matemáticas, muy por detrás de una pequeña ciudad-estado dictatorial como Singapur donde hay un control central de la educación, o una pequeña democracia como Finlandia donde nuevamente hay un control central sobre la educación pública, se ve mal , pero mira más de cerca. En primer lugar, Singapur y Finlandia son pequeños y preciosos sistemas de escuelas boutique en comparación con las enormes 100.000 escuelas de Estados Unidos en una vasta tierra de una población muy diversa. En segundo lugar, nunca podremos lograr dicho control central / federal de arriba hacia abajo. En tercer lugar, estas comparaciones internacionales se basan excesivamente en evaluaciones inadecuadas en cierta medida en lo que respecta a las pruebas utilizadas en las clasificaciones. Estas evaluaciones no logran aprovechar suficientemente la fuerza característica de Estados Unidos: creatividad e innovación. Si uno tiene una visión más amplia, se aparta de estas pruebas de ciencia y matemática, y en su lugar examina las innovaciones científicas y matemáticamente relacionadas a nivel mundial de las últimas décadas y actualmente, los EE. UU. ¡Ganan sin problemas! Estas comparaciones de pruebas internacionales sobremedian el pensamiento convergente y el pensamiento divergente por debajo de la medida, siendo este último la gran fortaleza de los Estados Unidos, el combustible para la innovación y la creatividad. No digo que no podamos mejorar la educación estadounidense en general, podemos y debemos. Sin embargo, espero ver en 2013 que nuestra investigación en psicología educativa y política pública se centre explícitamente en el conocido subconjunto de escuelas que están fallando y les brinde la ayuda que necesitan, los recursos que necesitan. Y escalemos nuestra preocupación por estas comparaciones internacionales inapropiadas.

4. Diagnosis

El diagnóstico es un tema extremadamente importante en mucha práctica psicológica e investigación aplicada. 2013 es un año decisivo en este tema como la quinta revisión de la "Biblia" de diagnóstico: el Manual de diagnóstico y estadístico (DSM) se publicará como DSM-5. El DSM no ha sido revisado desde la década de 1990. La esquizofrenia, la depresión grave, el autismo, el TDAH, etc., por lo general requieren un diagnóstico, y el DSM-5 como sistema de elección ha sido objeto de amplio debate y controversia. Una gran crítica se ha centrado en la calidad de la ciencia en el DSM-5. Un documento con un impacto tan alto en la salud de Estados Unidos debe basarse en la mejor ciencia, y una cantidad de académicos y profesionales son escépticos de la ciencia. Mirando hacia 2013, ha surgido un movimiento internacional para reconceptualizar el diagnóstico desde cero (Farley, 2012) y busco un progreso significativo en este importante tema.

Referencias

Farley, F. (2012). Diagnóstico de reinicio: el DSM-5 se activa, surge un movimiento naciente. PsychologyToday.com

Farley, F. Jennings, H., Jean-Louis, G., Smith-Dyer, T., y Aulenbach, T. (2011). Examinando la ciencia psicológica, algunas verdades incómodas en la Nueva Orden Monástica. Reunión anual de la American Psychological Association, Washington, DC, 7 de agosto.

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