019. Cambio de engranajes

Hasta ahora, hemos discutido:
1. Las características clínicas que comprenden el "trastorno del espectro autista" (ASD, por sus siglas en inglés): Social, lenguaje, pensamientos y comportamiento repetitivos; problemas sensoriales / motores
2. Las causas conocidas de TEA (genéticas, teratogénicas)
3. Regiones cerebrales que se sabe están asociadas con TEA (a veces)
4. La historia natural de ASD (cambio predecible a lo largo del tiempo) y la necesidad de observar el cociente intelectual así como el grado de atipicidad: atípico, cociente intelectual y tiempo = ASD en 3D
5. La epidemiología de los TEA (las diferencias entre los datos de incidencia, prevalencia y servicio, la falta de pruebas de una epidemia, amplia explicación del aumento en los datos del servicio basado en factores distintos de un cambio en la incidencia)

En las próximas publicaciones, vamos a alejarnos de la etiología y la epidemiología por un tiempo y hablar sobre el tratamiento. Muchos de ustedes están siguiendo este blog porque tienen un niño en el espectro. Para usted, toda esta conversación sobre de dónde vino el TEA de su hijo es un poco académica. Su hijo ya tiene ASD; necesitas saber a dónde ir desde aquí.

Entonces en estos próximos mensajes, discutiré las formas más populares de terapia para ASD. Estos incluirán intervenciones basadas en el comportamiento y educativas, terapias prácticas tales como Terapia Ocupacional y medicamentos. También tendremos algunas publicaciones en el blog sobre el tema de la charlatanería: cómo reconocerlo, y cómo proteger a su hijo y su billetera de las personas que hacen promesas infundadas, y luego sacar provecho de la historia natural de ASD para "curar" a los niños del desorden

Bien, ahora que te "dije lo que voy a decirte", saltemos.

Un poco de historia

Hace 150 años, la ciencia cognitiva no existía. Tuvimos "mentalistas" como Franz Mesmer (el inventor del hipnotismo, de donde obtenemos la palabra "hipnotizado"), que actuó en el escenario, pero nada en el camino de la investigación seria, o un cuerpo de conocimiento científico. El cambio de siglo nos dio a Freud (que comenzó como neuropatólogo, antes de crear psiquiatría), Cattell y Binet (que creó pruebas modernas de CI), y Spearman y Pearson (que crearon las herramientas estadísticas necesarias para analizar los resultados de las pruebas psicológicas ) Desde la época de los antiguos griegos, los filósofos habían discutido sobre la naturaleza de la inteligencia, el pensamiento, la percepción y lo que significa ser humano. Pero a principios del siglo XX es la primera vez que los investigadores ingresan al juego. Y esto, como dicen, es donde comienza la diversión.

Desde el principio, hubo (¡y permanece!) Un profundo cisma entre dos escuelas de pensamiento: por un lado están los psicólogos del comportamiento, que remontan su patrimonio intelectual a dos figuras: EL Watson y JB Thorndike. Para elevar la psicología al nivel de una ciencia "dura" (como la física o la química), Watson y Thorndike se limitaron al estudio de la conducta externamente observable (de ahí el término "conductismo"), rechazando por completo tales nociones como " perspicacia, "intención", "emoción", etc. Para Watson y Thorndike, términos como estos representaban los trucos de un mentalista, en lugar de la ciencia. (Consulte http://www.psychology.sbc.edu/Thorndike%20and%20Watson.htm para tener una buena discusión). Watson y Thorndike entrenaron a BF Skinner, quien a su vez entrenó a Ivar Lovaas, el padre de ABA. En el otro lado del abismo encontramos a William James, un profesor de Harvard, quien en 1890 publicó The Principals of Psychology. La posición de James era que la "conciencia" es el tema de estudio apropiado para los psicólogos, y que una visión reduccionista (dividir todo en partes individuales) nunca podría proporcionar una comprensión satisfactoria del cerebro humano. ("El todo es mayor que la suma de sus partes" – Aristóteles). Para una conferencia iluminadora de James, vea http://psychclassics.asu.edu/James/energies.htm, donde alude a "fluctuaciones que no pueden traducirse fácilmente en términos neuronales", al menos, no con las herramientas de la neurociencia. entonces disponible.

La disputa entre estas dos escuelas de pensamiento continúa hoy, en los diferentes enfoques del tratamiento de ASD. Más sobre esto la próxima vez.

29 de agosto de 2010: Corrección : Skinner estudió los trabajos de sus predecesores (Thorndike y Watson); Lovaas, a su vez, estudió las obras de los 3. Pero ninguna tomó una clase de otra. Lo siento por el error. JC

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